Merenda escolar

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As regiões culturais e as paisagens brasileiras
Eixo Temático: A sociodiversidade das paisagens brasileiras e suas manifestações espaçoculturais
Tema: Patrimônios ambientais do território brasileiro
Tópico: Região cultura

 

Objetivos:
- Identificar e localizar regiões culturais de diferentes identidades, estabelecendo semelhanças e diferenças entre elas.
 
- Descrever e localizar, nomeio urbano e rural, do estado de Minas Gerais, os aspectos relevantes do regionalismo mineiro manifestado em sua sociodiversidade.
 
Desdobramentos:
- Ler mapas identificando os conceitos de cultura, paisagem, identidades regionais, regionalismo mineiro.
- Identificar os elementos que caracterizam a diversidade cultural das populações brasileiras e investigar sobre eles ampliando osconhecimentos sobre patrimônios ambientais e culturais brasileiros.
- Relacionar população e natureza referenciando-se nos hábitos e costumes relacionados ao ambiente.
- Ser solidário e cooperativo nos trabalho em grupo.
- Domínio da comunicação na apresentação de trabalhos coletivos.
- Cumprir combinados.
Providências para a realização da atividade:
Materiais:
Texto e ilustrações de Percy Lauxerocadas, 4 mapas do Brasil ( 2 temáticos e 2 vazados), Atlas Geográfico do IBGE, p.161, livros didáticos,
Livros: visando à preparação de transparências e estudo dos textos:
1-       Tipos e aspectos do Brasil.8ª ed. RJ:IBGE, 1966,p.16/35/6; 117/136; 196; 234,247;343;405;
2-       AB’SABER, Aziz. Os domínios da natureza no Brasil.SP:Ateliê Editorial, 2003, p.
Ribeiro, Darcy. O povo brasileiro.SP: Ed. Companhia das Letras, 1995,p.
Pré-requisitos:
- Possuir informações sobre as regiões brasileiras do IBGE.
- Diferenciar população de acordo com seu modo de vida na natureza.
- Identificar elementos da natureza e suas regiões em ilustrações e mapas.
-Identificar a diversidade de povos ou populações em ilustrações e mapas.
- Dominar práticas de investigação, sabendo decodificar asinformações para transformá-las em conceitos.
- Saber mapear informações no mapa do Brasil.
Descrição dos procedimentos:
Professor/a, releia e execute a Orientação Pedagógica correspondente a esse tópico. Trabalhe com os alunos o sentido e a importância de estudar os conceitos estruturadores: região, regionalismo, cultura, identidade e natureza. Dê continuidade a esse estudotrabalhando o roteiro proposto. Trata-se de uma seqüência de atividade cartográfica para o redesenho dos alunos a partir de suas aulas dialógicas. Há leituras indispensáveis dos livros citados. Trabalhe com a seqüência didática proposta:
Atividade 1 – Desenhando o Brasil que conheço.
 
1-       No mapa mudo ou vazado:
a)- Representar no mapa as regiões brasileiras que conhece, atravésde revistas, jornais, livros didáticos e outras informações.
b)-Destacar no mapa, as regiões, com uso da legenda.
 
2- Elaborar um parágrafo explicando o desenho.
3- Estabelecer os critérios da apresentação.
4- Organizar os mapas e textos no painel da sala.
5- Dar um título ao painel.
 
Atividade 2 – Redesenhando a espacialidade das paisagensbrasileiras
 
§         Organizar a atividade em parceria com o/a professor/a de História, Ciências e Português; as aulas devem ser dialógicas, usando as transparências elaboradas a partir da seleção de ilustrações dos livros citados. Podem ser usados outros livros.


HISTÒRIA - Espacializar no mapa as ocupações socioeconômicas do litoral em direção ao interior, desde acolonização até a industrialização: extrativismo da madeira, mineração, cana-de-açúcar, café e indústria.
§         Dar título ao mapa e organizar legenda
§         Produzir texto explicativo.
§         Apresentar o mapa e o texto.
 

CIÊNCIAS – Espacializar no mapa as paisagens naturais: o litoral, a floresta amazônica, o cerrado, a caatinga, o pantanal, a mata atlântica e os...
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