Memorialmodulo2

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Profuncionário Educadores e Educandos: tempos históricos
Aluna: Vania Maria de Souza Melo
Tutora: Erilene Solart
Professor: Raimundo Nonato Gomes da Frota

Memorial/Módulo 2
Este memorial refere-se ao módulo 2 estudado no curso técnico de formação para funcionários da educação(Pro funcionário), em Técnicas em Alimentação Escolar, cujo tema abordado foi “Educadores e Educandos”: temposhistóricos, parte que integra o bloco de formação pedagógica. A temática a qual se refere esse módulo é de extrema relevância, visto que evidencia uma compreensão, por parte dos educadores da organização educacional, das escolas e dos processos de construção das instituições escolares ao longo da história do Brasil. Inicialmente, por meio dos estudos das unidades propostas, pude refletir sobre aimportância em estudar e compreender a educação por meio da história. Ao analisarmos a escola, é conveniente refletirmos questões como o ensino escolar e a educação e definirmos com mais precisão esses diferentes conceitos. O primeiro refere-se ao processo de ensino aprendizagem ocorrida por meio da mediação de conhecimentos sistematizados no caso da escola, entidade credenciada pelos órgãos competentesrealizada pelos professores e funcionários no interior da escola. No Brasil, durante a colonização portuguesa, houve uma organização, com relação à educação iniciada pelos padres Jesuítas. O território brasileiro era habitado por nativos quando os portugueses aqui chegaram, e a igreja intencionava evangeliza-los, catequiza-los, propagar a fé cristã e introduzir o princípio do trabalho comoinstrumento de dignificação do homem e contribuir com a Coroa Portuguesa o processo de colonização e exploração das terras. Para tanto, perceberam a necessidade dos nativos aprenderem a ler e escrever, ou não seria possível converte-las a fé católica. Dessa forma consolidaram-se as missões. Considera-se que em 1549, com a chegada dos padres da Companhia de Jesus, o Brasil passou a ter uma educaçãoformal tendo em vista a criação de vários colégios, seminários e internatos que criaram em território brasileiro. Essas instituições eram destinadas a educação das elites, filhos de portugueses, fazendeiros e senhores de engenho. A educação ensinada pelos padres garantia a continuação dos trabalhos missionários, além de formar administradores locais. Os portugueses a, ao colonizarem o Brasil,organizaram-se nas capitanias hereditárias, nas sesmarias, nas grandes propriedades rurais, na utilização de mão-de-obra dos nativos e dos escravos. É importante, para melhor entendimento dos processos históricos, pelos quais o Brasil percorreu visualizar o panorama europeu no século XVIII, entre os anos de 1740 e 1789. Este foi um período de grandes manifestações em relação a razão humana, à visãohumana. O Marquês de Pombal é uma figura que ilustra bem a apreensão da Corte Portuguesa em tomar parte das novas mentalidades, visto que um de seus principais ideais era colocar Portugal no mesmo patamar de outras nações europeias consideradas modernas. Em 1759, com a expulsão dos Padres Jesuítas do Brasil, houve um retrocesso da educação no país: os materiais pedagógicos que utilizavam para o ensinoforam proibidos, não podiam circular; foi criado um imposto chamado “Subsídio Literário” para que os professores pudessem ser pagos; foram criadas aulas régias avulsas, de nível secundário e somente para os meninos. No que diz respeito à vida da família real portuguesa no Brasil, evidencia-se um desinteresse exacerbados com relação a nação brasileira. A corte não tinha a menor afetividade aessa terras, especialmente a princesa Carlota Joaquina. Portugal passava por sérias crises políticas e econômicas, o que obrigou D. João VI a fugir em 1808 da invasão das tropas napoleônicas, aqui permanecendo até 1820. A educação nesse período era privilégio de poucos. D. João dedicou-se a educação das elites. Vejamos algumas considerações relevantes acerca dos aspectos educacionais de 1822 a...
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