Memorial: motivações e contribuições para a formação do pedagogo

X Encontro Nacional de Educação Matemática
Educação Matemática, Cultura e Diversidade Salvador – BA, 7 a 9 de Julho de 2010

MEMORIAL: MOTIVAÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO

Paulo Meireles Barguil Hermínio Borges Neto Universidade Federal do Ceará (UFC) [e-mail]; [e-mail]

Resumo: Este trabalho apresenta motivações e frutos da proposta de elaboração de memorial por 125 (cento e vinte e cinco) estudantes do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Ceará (UFC), na disciplina O Ensino da Matemática nas séries iniciais do ensino fundamental, nos semestres 2009.0, 2009.1 e 2009.2. A formação docente do professor de Matemática precisa contemplar saberes de conhecimento, pedagógicos e da experiência. O memorial é dividido em duas partes: na primeira, o estudante discorre sobre as suas experiências como discente de Matemática, anteriores à Universidade, relatando lembranças (situações, conteúdos, avaliações...), identificando saberes, afetos e percepções sobre o ensino e a aprendizagem de Matemática; na segunda, o licenciando analisa as contribuições (teóricas e práticas) da disciplina, no sentido de modificar as suas crenças sobre a Educação Matemática. A análise dos memoriais revela que a metodologia utilizada na disciplina, a Sequência Fedathi, transformou a dimensão subjetiva do futuro pedagogo, permitindo-o perceber que a Matemática pode ser ensinada e aprendida significativamente. Palavras-chave: Educação Matemática; Formação Docente; Ensino e Aprendizagem; Sequência Fedathi; Atitudes e Crenças. INTRODUÇÃO

A despeito da concordância sobre a importância da aprendizagem da Matemática pelos estudantes e dos esforços empreendidos para melhorá-la, ela continua provocando retenção escolar, segregação social e baixa auto-estima em muitos estudantes brasileiros. Neste relato de experiência, é apresentada e discutida a proposta de Memorial utilizada na disciplina O Ensino da Matemática nas séries iniciais