memorial de formação

RESUMO
O presente trabalho teve como objetivo analisar a trajetória de minha formação, estabelecendo relações entre as teorias conhecidas no curso de Pedagogia e a prática pedagógica na sala de aula. Para isso, analiso minha prática pedagógica tomando como ponto de partida minha formação inicial no magistério, avançando para a entrada na universidade, fato que veio proporcionar uma reflexão maior sobre as indagações e dificuldades no cotidiano escolar, na busca de uma compreensão para essas questões.
Descrevo como esse processo de formação reverteu-se numa tomada de consciência acerca de meu papel como educadora, as mudanças que essa prática reflexiva provoca em meu dia-a-dia com as crianças e na escola, enquanto instituição, e as perspectivas futuras de atuação na sala de aula.
Palavras- chave: 1. Formação; 2. Autonomia; 3. Prática Pedagógica; 4.Afetividade; 5. Avaliação
A formação continuada do professor:
Memórias e reflexões de uma professora em exercício
Trabalho de conclusão de curso (TCC), apresentado como exigência parcial para o curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da
Unicamp, sob orientação do Prof. Dr. Sérgio
Antônio da Silva Leite.
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MEMORIAL DE FORMAÇÃO
BOSI, Ecléa. Memória e Sociedade – Lembranças de Velhos. São
Paulo: Cia das Letras, 1995.
THOMPSON, Paul. A Voz do Passado: História Oral. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1992.
KRAMER, Sônia e SOUZA, Solange Jobim e. (orgs.) Histórias de
Professores: Leitura, escrita e pesquisa em educação. São
Paulo: Ática, 1996.
MARQUES, Mário Osório et al. 4 Vidas 4 Estilos. A mesma paixão.
Ijiuí: UNIJUÍ, 1996.
SOARES, Magda. Metamemória –memórias: travessia de uma educadora. São Paulo: Cortez, 1990.
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO. O Professor escrve sua história. São Paulo: Abrelivros, FDE, UNICEF, 1997.
ABRAMOVICH, Fanny. (org.) Meu Professor Inesquecível: ensinamentos e aprendizados contados por alguyns dos