memorais de aula

Memórias de aulas identificando a problemática da pesquisa.

Dando inicio a aula de língua portuguesa com o conteúdo sílaba tônica bem como o objetivo de relembrar o conceito de sílabas, e noção sobre ordem última, penúltima e antepenúltima, trabalhei o eixo linguagem oral e escrita a partir de um artigo de jornal. Foi solicitado a cada grupo que selecionasse os dois primeiros parágrafos e classificasse todas as palavras que fazem parte desses parágrafos quanto sua tonicidade. Em seguida cada grupo fez a tabulação de dados, indicando a quantidade de palavras, oxítonas, paroxítona e proparoxítona. Foi feita a comparação dos resultados entre os grupos para ver. Foi observada qual categoria engloba o maior numero de palavras, e que categoria engloba o menor número de palavras. Em seguida os grupos responderam à seguinte questão: em cada categoria que palavra são acentuadas? As dificuldades que foram surgindo durante a realização da pesquisa, foram respeitadas e dirimidas pela professora. As palavras que os alunos tiveram dificuldades em classificar fui colocando numa lista à parte, e foram trabalhadas em paralelo. O importante foi deixar que os alunos formulassem livremente suas hipóteses que eles mesmos selecionaram e as avaliaram. Por ser uma atividade em grupo os alunos tiveram o maior interesse de participar, e mais entusiasmo, pois através dessas atividades em grupo o poderá associar com o outro e a aula torna-se prazerosa e interessante. Brucke (apud CAMARA JR, 1970, P. 70) conceitua sílaba a partir de seu efeito auditivo, isto é, pela variação da perceptibilidade em uma enunciação continua. Para Cagliari (2002), A tonicidade é identificada nas palavras somente quando alguém busca verificar a posição em que se encontra sílaba tônica. Nessa perspectiva, as atividades planejadas precisam estar voltadas para que compreenda sempre aquilo que está sendo trabalhado na sala de aula de maneira lúdica e prazerosa. Parte-se da concepção de que