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INTRODUÇÃO
Ao discutir educação está implícito a discussão de seus métodos, de sua pedagogia, da visão e sua importância pra a sociedade. Tendo em vista que educação engloba vários aspectos do ensinar, do aprender. E não se detém a este simples pensar, mas também engloba a construção do conhecimento, bom julgamento e sabedoria.Neste trabalho podem ser encontrados uma maior explanação desteassunto de suma importância para a sociedade que é a educação. Este trabalho está dividido em quatro partes, sendo a primeira esta introdução.
Na segunda parte é apresentado uma resenha da obra Pedagogia do Oprimido, de Paulo freire, o qual apresenta a sua idéia libertadora diante da educação, e de como esta educação dialógica vem a contribuir para a humanização Na terceira parte estão elencadosalguns pontos relacionados a resenha apresentada na segunda parte em contraste com os textos trabalhados em sala de aula na disciplina de Filosofia da Educação.E na quarta parte são apresentadas algumas considerações sobre a pedagogia libertadora relacionada com a realidade atual.

1 Pedagogia Do Oprimido – Resenha
Nesta obra Paulo Freire, discute o cenário da educação, no qual destaca que amesma é dividida em classes que formam as desigualdades, onde as classes dominantes formadas por uma minoria que é detentora, impedindo que as classes menos favorecidas usufruam dos bens produzidos, sendo um destes a educação, bem este, essencial para a concretização da vocação humana, e que a grande maioria da população do terceiro mundo, ou seja, das classes menos privilegiadas não tem acesso.então, dois tipos de pedagogia, a pedagogia dos dominantes, esta que a educação
também é uma pratica de dominação, e a pedagogia do oprimido, onde a educação vem como uma ferramenta para a prática da liberdade. A liberdade deve ser buscada pelos próprios oprimidos, apresentada por Paulo freire como "aquela que tem que ser forjada com ele e não para ele,enquanto homens ou povos, na luta incessante de recuperação de sua humanidade". Logo, se percebe que esta liberdade ainda não existe e que o oprimido deve lutar pela mesma, trabalhando de forma ativa com a conscientização e politização dos demais. Quanto a pedagogia do dominante, esta é impositiva onde o conhecimento é transmitido
verticalmente, no qual o aluno é considerado um mero objeto, ouseja, uma vasilha rasa que receberá o conteúdo, que representa as informações, e os professores são considerados detentores de todo o conhecimento, esta pedagogia possui uma concepção bancária onde o professor é sempre o que sabe, o aluno é o que não sabe. A metodologia utilizada por esta educação descarta totalmente a educação e o conhecimento, sendo o educador o sujeito do processo e o alunoassumindo a posição do objeto do ensinoque é manipulado pelo sujeito.
Sendo assim, o educando na sua posição de objeto que aceita passivamente tudo o que lhe é
passado pelo sujeito, ou seja, pelo educador, e este, que assume o papel de senhor do conhecimento, sujeito único do processo. Este método visa a passividade, a calmaria onde o educando ou objeto se acomoda em sua passividade, e recebepassivamente, o que lhe é passado, porém, prega-se um mundo passivo sem contradições, permitido ao sujeito uma certa facilidade, visto que o conhecimento passado não será questionado, logo, este é o retrato da educação praticada através da pedagogia da dominação. Paulo freire em sua metodologia busca ensinar que o conhecimento não consiste em repetir palavras de decorar convenções, e sim, que esta devepermitir que o alfabetizado dentro de suas possibilidades seja oportunizado a se expressar, visto que Paulo Freire ainda destaca que o principal
diferencial existente entre os homens e os animais é dado pelo fato do homem ser possuidor da capacidade de se expressar e apresentar sua opinião diante de uma situação. Ele busca expressar a educação no sentido de que não há um detentor do saber e...
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