Mecanismos da linguagens

A Avaliação da Aprendizagem em Processo se caracteriza como ação desenvolvida de modo colaborativo entre a Coordenadoria de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional e a Coordenadoria de Gestão da Educação Básica, que também contou com a contribuição de um grupo de Professores do Núcleo Pedagógico de diferentes Diretorias de Ensino. Iniciada no segundo semestre de 2011, a aplicação foi voltada para o 6º ano do Ensino Fundamental e 1ª série do Ensino Médio. No primeiro e segundo semestres de 2012, as provas abrangeram os 6º e 7º anos do EF e as 1ª e 2ª séries do EM.

Essa ação, fundamentada no Currículo Oficial da SEE, dialoga com as habilidades contidas nas Matrizes de Referência para a Avaliação (SARESP, SAEB, ENEM) e tem se mostrado bem avaliada pelos educadores da rede estadual. Propõe o acompanhamento coletivo e individualizado ao aluno, por meio de um instrumento de caráter diagnóstico e se localiza no bojo das ações voltadas para os processos de recuperação, a fim de apoiar e subsidiar os professores de Língua Portuguesa e de Matemática que atuam no Ciclo II do Ensino Fundamental e no Ensino Médio da Rede Estadual de São Paulo.

PLANO DE AÇÃO
A coordenadora Sandra, a professora regente Paula e a professora auxiliar Letícia observaram que o 6º C tinha tido um desempenho fraco nas duas AAPs aplicadas no ano. Assim, algumas habilidades precisavam de intervenção. No entanto, elas consideraram oportuno estruturar um plano de ação que trabalhasse duas habilidades, para que, em outro momento, organizassem intervenções para as demais.
As duas habilidades selecionadas para o plano de intervenção apresentavam maior índice de problema do que as demais. São elas:
Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações), gráficos, tabelas, infográficos e o corpo do texto, comparando informações pressupostas ou subentendidas.
Inferir informação pressuposta ou subentendida com base na compreensão global do texto.
Para o estudo mais detalhado das provas,