MCC Artigo Behaviorismo Profa Suzane 2011

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
Disciplina: SEMINÁRIO – RELAÇÕES INTERPESSOAIS E EDUCAÇÃO
Professora responsável: Suzane Löhr
Aluna: Márcia Cristina Cebulski
Março/2011

O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SOCIAIS EM PRÁTICAS
TEATRAIS NA EDUCAÇÃO ESCOLAR

Certas preocupações se evidenciam a todos que lancem um olhar de sobrevôo na escola, procurando vê-la com amplitude, e o quadro que se mostra parece desolador. A escola se defronta com muitos desafios, sendo talvez, o maior deles, educar. Pois que a realidade, como está posta, mostra uma sociedade calcada na desigualdade social, econômica e cultural, cujas conseqüências nefastas são os altos índices de criminalidade, violência, desemprego. No Brasil, a escola pública apresenta altos índices de analfabetismo funcional, evasão e repetência.
Nesta triste paisagem, ganha destaque a discussão que se faz sobre o bullyng e as dificuldades de interação no ambiente escolar1, na busca de alternativas para desenvolver comportamentos pró-sociais não só entre os aprendizes, mas em todos aqueles que estão envolvidos no processo educacional: famílias, professores, equipe pedagógica, direção, servidores. O que têm sido proposto vai além de campanhas informativas sobre as práticas e conseqüências do

bullyng:

fala-se

na

necessidade

de

desenvolver

comportamentos preventivos do bullyng, via atividades cooperativas que possam se transformar em hábitos. (SOUSA & LÖHR, 2007).
Tal projeto, a ser vivenciado por todos da comunidade escolar, poderia ganhar ainda mais força se os professores, no tempo e espaço reservado à sua disciplina, pudessem e soubessem dirigir e acompanhar atividades integradas
1

Neste sentido, a pesquisa feita por Maria Helena da Silva Melo, Crianças com dificuldade de interação no ambiente escolar: uma intervenção multifocal. São Paulo, 2003. Doutorado em
Psicologia. Orientadora: Edwiges Ferreira de Mattos Silvares.

aos conteúdos a ela pertinentes que promovessem o