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ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL MATRIZ CURRICULAR DO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
PORTUGUÊS – 4º ANO
1º BIMESTRE
CAPACIDADE
CONTEÚDO

EIXO

2.
LEITURA

1.
COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA

1.1

Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de
produção e circulação e em diferentes usos e funções.
1.2 - Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e
ao conhecimento,em língua escrita, (biblioteca, bancas de
revista, livrarias, internet, etc.) e saber, utilizá-las.
1.3 - Conhecer os usos e funções sociais da escrita.

Vivência e conhecimento:
 dos espaços de circulação dos textos (no meio doméstico, urbano e escolar,
entre outros);

4º ANO
R/T



Reconhecimento e classificação, pelo formato, dos diversos suportes da escrita,
tais como livros,revistas, jornais, folhetos.
 Identificação das finalidades e funções da leitura de textos a partir do exame de
seus suportes.
 Relação entre suporte e possibilidade de significação, de temática, de gênero, de
finalidade do texto.
1.4 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da Reconhecimento e utilização do suporte e instrumento de escrita usuais na escola e
escrita no contextoescolar.
em outros contextos, respeitando-se suas especificidades:
 Sequenciação do texto nas páginas;
 Disposição do texto escrito na página (margens, parágrafos, espaçamentos entre
as partes, títulos, cabeçalho);
 Relação entre o texto escrito e as ilustrações;
 Reconhecimento de nome do livro, de seu autor, editora e data de publicação;
 Localização, no livro didático, no livroliterário, no dicionário, na enciclopédia, na
internet, de uma informação desejada;
OBS: Dicionário, se necessário trabalhar e não só retormar.

Consulta a índice, sumário;
1.5 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da  Manuseio de livros escolares, de literatura, de pesquisa, dicionários,
escrita em diferentes ambientes, contextos sociais.
enciclopédias, cadernos, computador, e dedemais instrumentos de leitura e
escrita.
 Cuidado com os textos manuscritos: letra legível, conservação dos espaços na
página, paragrafação, diagramação conforme as características físicas do gênero,
dando prioridade à adequação e a estética da apresentação do texto;
 Cuidado com os textos digitalizados: disposição do texto na tela, diagramação e
formatação adequadas às características dogênero e do suporte de circulação;
 Atenção ao conteúdo: fidelidade ao tema, tratamento adequado ao conteúdo é a
linguagem, considerando-se o destinatário, a situação comunicativa e o objetivo
do texto a ser escrito, respeitando-se o gênero e o suporte em que o texto poderá
circular.
2.1 - Desenvolver atitudes e disposições favoráveis à leitura.
Desenvolvimento de atitudes de leitura:
Atitudes de leitura: visita a bibliotecas, a banca de jornal, a livrarias; atenção aos
escritos urbanos e escolares;

R/T

R

R/T

R/T

2.2 - Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua
função social, seu circuito comunicativo e suas características
lingüístico-discursivas. (vocabulário, nível de linguagem,
emprego de determinadas palavras, frases mais elaboradas,
presençados conectores, entre outros).
Gêneros sugeridos para a etapa: manchetes; reportagens;
tiras de jornal; Entrevistas; verbetes de dicionário e
enciclopédia;editorial; índice e sumário; legendas; artigos de
divulgação científica.
Obs.:Verificar outras sugestões de gêneros textuais.
2.3 - Antecipar conteúdos de textos a serem lidos a partir do
suporte, do gênero, da contextualização, dascaracterísticas
gráficas e de conhecimentos prévios sobre o tema

A partir da definição dos gêneros propostos para o bimestre trabalhar:
 Leitura, compreensão, análise e interpretação textual;
 Exploração da perigrafia do livro (capa, folha de rosto, sumário, quarta capa,
orelhas, prefácio, etc.).
 Exploração de imagens, título, autor dos textos lidos, fonte, data de publicação,...
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