Matriz De Refer Ncia De Matem Tica

Matriz de referência de Matemática
Ciclo da Alfabetização

O Ensino Fundamental de Minas Gerais foi ampliado para 9 anos em 2004, mais uma vez, visando uma melhor qualidade do ensino. Esse período foi dividido em dois ciclos: o Inicial de Alfabetização, com duração de três anos destinada a crianças de seis, sete e oito anos de idade e o ciclo Complementar de Alfabetização que faz o atendimento a crianças na faixa etária de nove e dez anos tendo duração de dois anos. A ampliação desse tempo da criança no espaço escolar lhe permitirá fluir em harmonia com seu ritmo de aprendizagem dando-lhe um prazo maior para construir seus conhecimentos. Esse extenso tempo e a organização do fluxo escolar em ciclos são fatores de grande importância para que se possa ter:

Etapas mais flexíveis conjugadas com as unidades de progressão de aprendizagem;

Planejamento mais dinâmico e flexível, com previsão para correções de rota;

Continuidade e conformidade na construção do conhecimento matemático ao longo dos cinco anos do primeiro segmento do ensino fundamental;

Objetivos de aprendizagem previstos para longo prazo, cuja consecução é implantada por até todo o período dos dois ciclos;

Maior possibilidade de realizar atendimento diferenciado aos alunos.

Perrenoud (2004: 14) considera “os ciclos plurianuais como uma das condições estruturais de uma pedagogia diferenciada eficaz”. No entanto, a organização escolar por ciclos é apenas um meio que ajuda a realização de um projeto pedagógico justo e coerente com a realidade social. De nada adianta alterar a estrutura de um sistema de ensino sem mudar a opinião dos professores, as propostas curriculares e o processo de avaliação.

1. NÚMERO E NUMERAÇÃO

Neste módulo, cabe refletir sobre como a criança elabora os primeiros conceitos numéricos e como os representa. O conceito de número é elaborado por meio de um processo muito longo. Há vários estudos e pesquisas afirmando que, desde muito pequena, a criança começa a