Matemática

PORTEFÓLIO DAS ACTIVIDADES REALIZADAS NA U.C. ATELIÊ E DIDÁCTICA DA MATEMÁTICA

ANA CATARINA CRUZ 3ºA
Nº 43903

INSTITUTO SUPERIOR JEAN PIAGET – CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALMADA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

“Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” (Carlos Drummond de Andrade)

ATELIÊ E DIDÁCTICA DA MATEMÁTICA
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INSTITUTO SUPERIOR JEAN PIAGET – CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE ALMADA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO BÁSICA

Introdução
No âmbito da Unidade Curricular, Ateliê e Didáctica da Matemática, foi-me solicitada a elaboração de um Portefólio que contivesse algumas das minhas experiências em sala de aula. A escolha de jogos pedagógicos a apresentar neste portefólio era completamente aleatória, sendo portanto um trabalho mais gratificante de fazer. Os jogos pedagógicos que irei apresentar, tal como os objectivos e as competências que estes desenvolvem na criança, fazem parte do reportório apresentado pelo Professor da Unidade Curricular, ao longo das aulas, assentando na minha futura escolha profissional. Qualquer um dos jogos, para além de se revelarem instrumentos eficazes e úteis no desenvolvimento da criança, parecem-me bastante relevantes como pré-requisito da matemática ou como exercício da mesma, portanto a minha escolha, parte de jogos que me deram boas experiências e imensas ideias, que futuramente pretendo repetir em sala de aula.

O jogo
Em geral, antes de iniciarmos qualquer tipo de jogo pedagógico com as crianças, devemos dar-lhes a conhecer o material e deixar que elas próprias o explorem à sua maneira e sem exigências; Depois da criança conhecer e manusear o material, pode-se prosseguir para o jogo propriamente dito, pois existindo contacto prévio com as peças do jogo, evita-se curiosidades de exploração de material e obtémse melhores resultados aquando a