Matematica

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Historicamente, a Educação Infantil foi uma etapa da educação voltada apenas para o
atendimento das crianças e para o assistencialismo. Somente a partir do século XVIII, começou-se
a entender asnecessidades da criança, a pensar sobre elas e traçar uma formar de educá-las a
partir dessas necessidades.
Rousseau, primeiro filosofo de que se tem registro a falar sobre a criança antes daescolarização, iniciou seus estudos sobre como deveria ser essa educação. Para isso, ele cita em
seu livro Emílio, ou Da Educação (1762) que mais importante que preceptores, a criança precisa
dafamília para ser educada. Em relação a isso, ele dizia: “Antes de falar, antes de entender, ele já
se instruiu” (Rousseau, 1762, p.8). Na ausência da família, então, tornou-se necessário uma escolaque suprisse todas as necessidades da criança e com isso não apenas se preocupasse com o
assistencialismo, mas também com a instrução e a educação.
No Brasil, somente a partir da década de 90,do século passado, foi que a Educação
Infantil, como um todo, inclusive na questão de políticas públicas, deixou de ser apenas
assistencialista e passou a preocupar-se também com o educar.
Nessesentido, surgiu também a necessidade de profissionais qualificados para trabalhar
com essas crianças e uma reflexão sobre tal trabalho. Em 1998, surgiram as primeiras diretrizes
para educaçãoinfantil com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI).
Esse documento foi o norte para muitas escolas públicas e privadas, no sentido de auxiliá-las no
cumprimento da Lei deDiretrizes e Bases para a Educação Nacional (LDBEN) 9394/96.
O RECNEI de 1998 veio contemplar todas as áreas do conhecimento que abrangem a
Educação Infantil, como Natureza e sociedade,Linguagem oral e escrita, Matemática, Música,
Movimento e artes visuais. Cada área do conhecimento abordado nesse documento traz
diretrizes para o trabalho docente. Ele veio nortear as ações pedagógicas...
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