Matematica em pedagogia

Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais de conhecimento científicos, recursos tecnológicos. A matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve ser meta prioritária no trabalho docente. O conhecimento matemático deve ser apresentado aos alunos como historicamente construído e em permanente evolução. Para melhor situá-los é importante retomar a trajetória das reformas curriculares ocorridas nos últimos anos e analisar, mesmo que brevemente, o quadro atual do ensino de matemática no Brasil, partes dos problemas referentes ao ensino de matemáticas estão relacionados ao processo de formação do magistério, tanto em relação à formação inicial como a formação continuada. Decorrentes dos problemas da formação de professores as praticas na sala de aula tomo por base os livros didáticos, que, infelizmente, são muitos vezes de qualidade insatisfatória. A implantação de propostas inovadoras, por sua vez, esbarra na falta de uma formação profissional qualificada, nas existências de concepções pedagógicas inadequadas e, ainda, nas restrições ligadas às condições de trabalho. Tais problemas acabam sendo responsáveis por muitos equívocos e distorções em relação aos fundamentos norteadores e idéias básicas que aparecem em diferentes propostas. Apresentada em varias propostas como um dos aspectos importantes da aprendizagem matemática, por propiciar compreensão mais ampla da trajetória dos conceitos e métodos dessa ciência, a História da Matemática também tem si transformado em assunto específico, um item a mais a ser incorporado ao rol de conteúdo, que muitas vezes não passa da apresentação de fatos ou biografias de matemáticos famosos. A recomendação do uso de recursos didáticos, incluindo alguns materiais específicos, é feito em quase todas as propostas curriculares. No entanto na pratica, nem sempre a clareza do papel dos recursos didáticos no processo