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UNIVERSIDADE ESTADUAL VALE DO ACARAÚ
INSTITUTO BRASIL DE PESQUISA ENSINO SUPERIOR
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA

KALINE PADILHA RODRIGUES

MATEMÁTICA

NATAL, RN
2012
MATEMÁTICA

OBJETIVOS
• Estabelecer aproximações de noções matemáticas no seu cotidiano
• Reconhecer e valorizar os números
• Comunicar ideias matemáticas
• Ter confiança em suas próprias estratégias

IDEIA PRINCIPAL Fazer com que as crianças da educação infantil possam organizar melhor as suas informações e estratégias, bem como proporcionar condições para a aquisição de novos conhecimentos matemáticos. Desafio do eixo para os professores é realmente colocar em prática o que está no eixo, pois os professores se detêm ao ensino tradicional, onde com certeza se o educador tivesse uma visão construtivista e ensinasse brincando e com vivências do dia a dia, a matemática deixaria de ser um tabu.

PALAVRAS CHAVES – SUBTÍTULOS
PRESENÇA DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES
Palavras chaves: Algarismo, memorização, associação, repetição, concreto, abstrato, desenvolvimento, dissociação, números, classificação, ordenação, jogo, brinquedo, comunicação, estratégias.

A CRIANÇA E A MATEMÁTICA
Palavras chaves: Planejamento, comparação, construção,

OBJETIVOS
Palavras chaves: desenvolver, estabelecer, reconhecer, valorizar, aprofundar.

CONTEÚDOS
Palavras chaves: Seleção, conteúdo, organização, cálculo, operações, grandezas, medidas, jogos, brinquedos.

ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O PROFESSOR
Palavras chaves: Brincadeiras, construção, permanente, projeto, observação, registro, avaliação, objeto.

CONCLUSÃO O eixo matemática é essencial na vida profissional do educador, pois é através dele que se têm as diretrizes para poder trabalhar em sala de aula de forma correta, fazendo com que o desenvolvimento da criança seja alcançado. E que eles possam deixar