Maieutica

Introdução

Através dessa pesquisa, objetivamos entender a maiêutica socrática como exemplo de educação e de relacionamento entre educador e aluno. Ao fazermos isso, não estamos, desprevenidamente, lendo a filosofia socrática de modo descontextualizada, pois sabemos qual era seu contexto histórico e como se configurava esse processo pedagógico narrado nesse trabalho. Sócrates, já no final de sua vida, chega a conclusão que ele não deve ser mais que facilitador, um intermediário, que ajuda com que as idéias concernentes aos aluno venham à tona. Ele valoriza o aluno e sua capacidade, no entanto, não o faz por conhecer o potencial de seus seguidores, antes, por respeitar a dignidade e capacidade do ser humano. Entretanto, há muito que se cuidar nesse processo, que não é de modo algum simples, e que será melhor detalhado posteriormente. Para entendermos a maiêutica socrática, ou seja, o método de ensino que Sócrates se utilizava, é estritamente necessário que saibamos um pouco sobre sua história, para que não façamos, de modo precipitado, uma leitura incorreta do mesmo. Além disso, a teoria maiêutica de Sócrates é como que um resultado das diversas experiências que ele viveu, e, por isso, se torna essencial conhecermos sua vida. De fato, Sócrates passa por diversas mudanças em sua vida, desde sua juventude até sua morte, e o desenvolvimento de suas idéias se dá de modo contínuo, e muito ligado com fatos da vida do filósofo, como encontros e desencontros, que geram a diferenciação e desenvolvimento das teorias que o tornaram respeitado.

Sócrates

Podemos datar a vida de Sócrates de 470 a.C. a 399 a.C., período conhecido como o século de “ouro” na cidade de Atenas, fato tal que faz muito sentido com relação a como se deu a vida desse grande filósofo. Podemos compreender nesse momento de democracia ateniense, a base para a dialética socrática, pois, justamente nesse período deu-se a valorização do diálogo, da opinião do outro, ou seja, foi justamente nesse