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DISCIPLINA: CONHECIMENTO E SABER
Aula 10 - O conhecimento nas relações humanas

1. DESEJO-DE-ESTAR-JUNTOS:
O OBJETIVO SECRETO DO CONHECIMENTO

Seja sincero e responda rápido: Qual é a melhor hora da aula?
Você pensou no INTERVALO?
Não é necessário se explicar por ter escolhido o intervalo como melhor parte da aula. Existe até uma justificativa teórica para essa preferência nacional: o intervalo ou recreio é pensado pedagogicamente, seja na universidade ou na escola, como tempo e espaço para gerar interações humanas, pois se sabe que o conhecimento tem uma dimensão relacional inalienável!
O intervalo possibilita trocas e interações fundamentais para o processo de aprendizado mútuo. Portanto, fica decretado que o intervalo tem sentido pedagógico sagrado! Anedotas à parte, há muito mais do que pedagogia no intervalo. Há quem diga que nosso desejo-de-estar-junto com os colegas é o que verdadeiramente move o sentido do nosso aprendizado. E não só dele, mas, tomado ao extremo, de tudo o que fazemos na vida. É o afeto, ao mesmo tempo produto e produtor das nossas relações, que move nosso conhecimento do mundo.
Numa linguagem mais psicológica, os pensadores Deirdre Boden e Harvey Molotch chamam isso de “compulsão por proximidade”, teoria apresentada pelo pensador Antony Giddens, no seu livro Sociologia, p. 98:
“Compulsão por proximidade: A necessidade de os indivíduos se encontrarem em situação de co-presença ou de interação face a face. As pessoas saem para ir a reuniões (...) porque situações de co-presença (...) fornecem informação muito mais rica sobre como outras pessoas pensam e sentem-se e sobre sua sinceridade do que qualquer forma de comunicação eletrônica (...) A co-presença dá acesso à parte do corpo que nunca mente,os olhos, as janelas da alma. (...) O contato visual em si sinaliza um grau de intimidade e confiança; os indivíduos co-presentes envolvidos na interação monitoram continuamente os movimentos sutis dessa parte mais sutil do