LUZIA 02

ucm-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES maria luzia de assis lopes

DISCALCULIA – TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM

Santa Terezinha de Goiás
2015

ucm-UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES maria luzia de assis lopes

DISCALCULIA – TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM

Artigo Cientifico Apresentado à Universidade Candido Mendes-UCAM, como requisito parcial para a obtenção do titulo de Pos-Graduação em Psicopedagogia

Orientadora: Maria Inacia

Santa Terezinha de Goiás
2015
DISCALCULIA – TRANSTORNO DE APRENDIZAGEM

RESUMO
Maria Luzia de Assis Lopes

Percebem-se, atualmente, inúmeras dificuldades dos alunos, relacionadas à capacidade de resolver problemas matemáticos e a certas habilidades com cálculos. Nesta área, o transtorno de aprendizagem matemática, a Discalculia, ganha destaque, pois afeta as condições de desenvolvimento da capacidade cognitiva do aluno, impedindo que tenha melhor construção de ações que possam facilitar sua aprendizagem. Assim, o presente trabalho objetiva compreender de que forma a Discalculia interfere no processo de aprendizagem, nas crianças em fase escolar, estabelecendo orientações aos professores e sugerindo idéias que facilitam o ensino da matemática envolvido na escola e na vivência diária. Para a realização da pesquisa, optou-se por uma abordagem teórica, bibliográfica, com enfoque qualitativo e informações relevantes quanto ao processo de ensino e aprendizagem das operações matemáticas, conceitos e características sobre a Discalculia, causas de dificuldades matemáticas em crianças com este transtorno, aspectos metodológicos e didáticos envolvidos nesses contextos, bem como idéias que possibilitam levar o aluno discalcúlico a construir formas de pensar e resolver os problemas matemáticos. O professor precisa estar atento, observando as dificuldades que os alunos apresentam. Assim juntamente com uma equipe multidisciplinar é possível realizar um diagnóstico sobre as causas dessas dificuldades. Se for