Ludicidade

Páginas: 23 (5739 palavras) Publicado: 20 de maio de 2013
Desenvolvimento da criança de 6/7 anos de idade-Prontidão
escolar
Maria Chantal Amarante
Justificativa - A Lei 11.114, de 16 de maio de 2005, estabeleceu como obrigação dos
pais ou responsáveis a matrícula das crianças no ensino fundamental a partir dos seis
anos de idade.
O direito constitucional ao ensino fundamental não é dever somente do Estado,
mas também dos responsáveis. Taldireito, garantido pela Lei Maior, passam por uma
modificação quando a Lei Federal 11.114/05 (art. 6.º), bem como a Lei 11.274/06 (art.
32), indicam a obrigatoriedade da matrícula de crianças de seis anos no ensino
fundamental, composto de nove anos.
A ampliação do ensino fundamental para nove anos, o que na prática significa
transformar o último ano da educação infantil no ano inicial da primeirafase do ensino
fundamental, tira da criança um ano essencial no processo de sua maturidade e de sua
preparação para o aprendizado escolar.
Será um problema se perdermos a identidade pedagógica dessa etapa
educacional. É o último ano da educação infantil (conforme a legislação anterior) ou é o
ano inicial do ensino fundamental (na nova legislação), tanto em relação ao trabalho em
sala de aulaquanto à preparação dos professores e das instalações físicas. De qual
‘primeiro ano’ estaríamos falando? Qual o conteúdo pedagógico desse ‘primeiro ano’,
criado e sancionado de forma tão precipitada?
Objetivo – Saber se a criança está madura para o aprendizado escolar não deveria ser
a única questão do professor. Ao iniciar um 1o ano escolar, o professor precisa também
perguntar a si mesmose está maduro e preparado para as crianças. Este texto é uma
pequena parte de um estudo que tem o objetivo de identificar os fatores de risco e de
proteção da prontidão escolar em crianças de seis e sete anos de idade. Para entender
o desenvolvimento infantil, é necessário saber que fatores interferem nesse processo.
Introdução
Na infância, do nascimento aos 6–7 anos de vida, a criança estádesenvolvendo
sua vida anímica, o corpo físico, os movimentos corporais, a coordenação motora,
principiando sua vida de relações; e ainda o pensar e a força imaginativa e criativa, tudo
isso por meio do brincar. O brincar é a forma de a criança se expressar, imitando tudo
ao seu redor e formando sua linguagem imaginativa da fantasia.
Num ambiente da educação infantil, é necessário que ascrianças convivam com
as diferentes idades, de 4 a 6 anos; isso possibilita uma verdadeira integração social.
As crianças mais jovens trazem sua fluidez para as situações de jogos e brincadeiras e
os mais velhos trazem sua direção interior, já elaborando mais detalhadamente as
brincadeiras, e todas se completam muito bem. Ao oferecermos atividades para as
diferentes idades num jardim-de-infância,podemos observar que os mais velhos
ajudam os menores quando estes têm dificuldade, os menores admiram os mais velhos,
etc.
O ritmo saudável de atividades criativas, artísticas e lúdicas, a postura correta
dos educadores, num ambiente que contenha a natureza, com um espaço calmo para as
crianças de diferentes idades conviverem, uma boa alimentação e a convivência
harmoniosa com as famílias –eis os pilares para a aprendizagem no jardim-de-infância.
Os sistemas neurológico e motor da criança, nessa fase, desenvolvem-se por
meio da movimentação corporal, dos relacionamentos sociais, do impulso da criança no
sentido de apreender o mundo e de aprender com o mundo. Por isso a importância do
cuidado com os diferentes estímulos externos que afetam e formam todos os órgãos
internos dacriança. As crianças deveriam ficar na educação infantil até completar os 6
anos de idade, para ter um desenvolvimento saudável, e ser atendidas em todas as suas
necessidades.
Entre o sexto e sétimo ano de vida, a criança encerra uma etapa importantíssima
de todas as conquistas que serão o alicerce do aprendizado futuro. O respeito por cada
etapa de seu desenvolvimento, sem acelerar, resulta...
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