Ludicidade

JOGO, BRINQUEDO E BRINCADEIRA E A EDUCAÇÃO

Resumo

Refletir sobre esta temática não é tão simples assim, sendo que os “jogos” são diversos, porém cada um tem suas especificidades, estando eles presentes desde o nascimento de uma criança que se estende até a vida inteira. Por meio deles, as crianças desenvolvem noções de equilíbrio, de formas, de espaço, entre outras habilidades. A educação infantil é um lugar exclusivo para proferir a respeito desse tema; enfim, é um dos poucos espaços em que a ludicidade é percebida como atividade importante que acontece naturalmente, alcançando resultados satisfatórios a respeito da aprendizagem por parte do aluno. Mas quando se refere a jogos, brincadeiras ou brinquedos, pode-se defini-los com a mesma intensidade? A própria autora evidencia a dificuldade deste conceito, entretanto, ela dá sua significação sobre os termos: o jogo pode ser visto como um conjunto de regras que funciona dentro de um contexto sócio-cultural; a brincadeira é a ação que o indivíduo realiza ao concretizar as regras do jogo, ao mergulhar na ludicidade, bem como o brinquedo vem de uma intima relação da criança criando suas próprias regras voltadas com a sua realidade, levando a um mundo de fantasia que varia de acordo com sua idade. Segundo vários autores citados no texto, definir jogo e brincadeira não é nada fácil, dentro de qualquer assunto, pois, para cada pessoa tem um significado social em contextos distintos, contudo, eles apontam pontos comuns como informações que fazem um grande elo entre a família dos jogos, com características que possibilitam aproximar acontecimentos pertencentes à mesma. Percebe-se assim, o quanto é importante, para a criança o brincar, pois o uso dos jogos visa garantir a todos, oportunidades, para ludicamente, atuarem como sujeito da linguagem, numa dimensão mais reflexiva em que a mesma depara e percebe o mundo e a si própria, constrói-se física, social, cultural e