Ludicidade

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO................................................................................................
1. PROBLEMA............................................................................................
2. OBJETIVO GERAL................................................................................
1.3 OBJETIVOSESPECIFICOS..................................................................
1. 4 JUSTIFICATIVA.....................................................................................
2. METODOLOGIA.....................................................................................
3. REFERENCIAL TEORICO: A CRIANÇA E A LUDICIDADE..................
3.1 O EDUCADOR E O BRINCARINFANTIL..................................................
3.2 O PAPEL DOS JOGOS NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA............
3.3 O JOGO E AS REGRAS.............................................................................
3.4. O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL RCNEI E A BRINCADEIRA............................................................
4.CONCLUSAO............................................................................................
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................
6. REFERÊNCIAS............................................................................................

RESUMO

O presente trabalho de conclusão de curso tem como finalidade abordar o tema “A criança e a ludicidade”, mostrar que o lúdico surge como praticapedagógica, contribuindo para o aprendizado do aluno na educação infantil, onde o brincar tem a intencionalidade, objetivo e consciência clara de sua ação em relação ao desenvolvimento da criança, bem como a importância para o desenvolvimento físico e mental, permitindo que descubra a si mesma e construa suas relações com o meio ambiente.
A brincadeira se faz presente na escola nas mais diversas formas.Muitas também são as concepções sobre o seu lugar e sua importância pedagógica.
Nesse processo torna-se necessário que os profissionais ligados à área estejam envolvidos, procurando oportunizar e assegurar o bom desenvolvimento infantil com uma boa mediação pedagógica, pois na escola o educador é o adulto que conduz intencionalmente as relações de ensino, de acordo com objetivos e concepçõesdidático-pedagógicas.

Palavras-chave: Educação Infantil - Ludicidade – Aprendizagem- socialização

1. INTRODUÇÃO

A pesquisa apresentada tem como objetivo oportunizar ao educador a compreensão do significado e da importância das atividades lúdicas na educação infantil, procurando excitá-lo, para que insira o brincar em seus projetos educativos, tendo intencionalidade, objetivos e consciência emrelação ao desenvolvimento e à aprendizagem infantil.
Pela brincadeira, objetos e movimentos são transformados. As relações sociais em que a criança está imersa são elaboradas, revividas, compreendidas. Brincando de casinha, de medico, de escolinha, de roda, de amarelinha, de bolinhas de gude ou de pião, a criança se relaciona com seus companheiros, e com eles, num movimento partilhado, dásentido ás coisas da vida.
O Brincar é sem duvida, uma forma de aprender, mas vai muito além. Brincar é experimentar, relacionar, imaginar, expressar, compreender, confrontar, negociar, transformar. Na escola, a despeito dos objetivos do educador e de seu controle, a brincadeira não envolve apenas a atividade cognitiva da criança. Envolve a criança toda. É pratica social, atividade simbólica, forma deinteração com o outro e quando perde sua dimensão lúdica, sufocada por um uso didático que restringe seu papel técnico, a brincadeira esvazia-se: a criança explora o material rapidamente, esgotando-o. Isso se dá quando, em vez de aprender brincando, a criança é levada a usar o brinquedo para aprender.
Nosso objetivo é mostrar que a utilização de brincadeiras e jogos no processo pedagógico...
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