Lousa Interativa

O presente artigo trata do uso da Lousa interativa como recurso metodológico no processo de ensino - Nível da Educação Básica.
No contexto histórico percebemos que a passagem da sociedade oral e visual, para escrita causou uma grande repercussão na educação que precisou desenvolver práticas pedagógicas apropriadas à nova realidade. A questão é que não houve tempo para a escola no mundo audiovisual, que antes mesmo de se adaptarem às novas práticas pedagógicas da sociedade audiovisual (televisão, fotografia, cinema), a tecnologia já se apresentou uma nova realidade, uma sociedade interativa em que, além da internet, que dá acesso às informações rapidamente, os avanços tecnológicos permitem às pessoas interagir com as informações, participar efetivamente, independentemente de onde estejam. A proliferação de dispositivos digitais na atual sociedade da informação, como MP3, celulares, câmeras fotográficas, palmtops, visual phones, dentre outros, visam oferecer maior mobilidade, personalização e conectividade aos usuários (Garcia,2011).
Na educação atual há necessidade de utilização das tecnologias, os professores são cobrados, mas quase nunca se pergunta ao professor quais são as suas verdadeiras necessidades. Quais as questões que são realmente pertinentes para o processo de ensino e aprendizagem com uso de TIC? É necessário que haja investimento na formação adequada dos professores, tanto quanto na compra de equipamentos, desta forma torna-se possível desenvolver práticas pedagógicas para serem aplicadas nos distintos recursos tecnológicos que hoje se apresentam na escola.
Diante dos problemas apresentados os objetivos propostos neste artigo são: pensar como a utilização da Lousa Interativa contribui para melhorar o processo de aprendizagem no ensino básico; Apresentar as diferentes mídias que contribuem no processo de ensino; Descrever as funcionalidades da Lousa Interativa; Avaliar as vantagens e desvantagens do uso da lousa interativa; Identificar