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Alunas : Cleonice B. Soares e Ana Caroline .
Matéria :Educação F.
Escola : Nucleo Deolindo Zílio
Data : 14/09/2012
Trabalho de Educação F.
Tênis
    O desenvolvimento do Tênis, nada mais é do que o aprendizado dos golpes ou fundamentos, a aquisição dos movimentos básicos a fim de propiciar ao atleta ou aprendiz, um menor gasto de energia na execução destas habilidades em uma partida damodalidade. Porém, o ensino do Tênis para crianças, deve ser dado com uma linguagem simples, assim como as correções. Os primeiro anos do Tênis devem ser formativos, de aprendizado, a criança passa por muitas “aventuras” nesta fase inicial e os objetivos a serem alcançados são muitos e interessantes.
    Nesta fase, o aluno ainda não é capaz de imaginar uma jogada e suas conseqüências, mas precisater objetivos definidos em suas tarefas para avaliar sua performance e efetuar seus golpes (SILVA, 2003). O objetivo desse período seria, portanto, aprender como aplicar, de forma adaptada, as habilidades em uma diversidade de situações. Nessa perspectiva, esse é um período em que a experiência motora individual é um fator de extrema relevância sobre mudanças que ocorrem. Além disso, a cultura,a família e as condições sociais também influenciam as habilidades especializadas praticadas pela criança (VALENTINI; TOIGO, 2006).
    As habilidades a serem ensinadas no Tênis são: (1) os golpes de fundo (direita e esquerda), estimular o controle da direção, profundidade e troca de empunhaduras entre eles; (2) voleios (direita e esquerda), trabalhar o controle de direção e profundidade, tambémcom a troca de empunhaduras além de estimular o voleio de bolas altas e baixas; (3) smash, controle de direção e empunhadura; (4) saque, empuhadura, capaz de sacar de aproximadamente ¾ da quadra; (5) deslocamentos gerais. Cada habilidade deve ser ensinada em uma situação de aprendizagem diferenciada, buscando sempre estimular no aluno o prazer do jogo (BUDINGER et al, 1982).
    O sucesso naaprendizagem depende de uma série conjunta de fatores como, por exemplo, a qualidade da prática, o feedback adequado, as avaliações consistentes e os exercícios condizentes com os níveis de desempenho dos alunos (PÍFFERO, 2007).
Futsal
    A prática desportiva do Futsal, sem sombra de dúvida, é a que mais se desenvolve em todo o país. Por todos os cantos do Brasil, em escolas, nas ruas, nosclubes encontramos crianças correndo atrás da bola, o que demonstra a grande aceitação da modalidade (MELO; MELO, 2007). A difusão deste esporte fez com que sua penetração na sociedade fosse então, de grande alcance, podemos observar na prática que o Futsal Praticado pelas crianças principalmente em programas de iniciação esportiva, se iguale muito ao modelo de esporte de competição institucional. Oaluno aspira o perfil do campeão e atleta e busca em seu professor, a figura do treinador (VOSER, 1999).
    O trabalho de iniciação para as crianças requer cuidados especiais. A infância é a melhor fase para a aprendizagem motora, porém, tudo o que acontecer com as crianças nesse período vai marcá-las para o resto da vida (VOSER, 1996). A iniciação esportiva do Futsal é um processo deensino-aprendizagem mediante o qual o indivíduo adquire e desenvolve as técnicas básicas para o desporto.
    Na área da aprendizagem e do desenvolvimento, o Futsal está em uma situação feliz, por poder recorrer a uma oferta rica de formas de jogos e utilização de habilidades. A prática constante de habilidades possibilita ganhos motores significativos levando há desempenhos bem sucedidos para asrespectivas faixas etárias e abrindo espaço para o desenvolvimento da tática (VALENTINI; TOIGO, 2006).
    Na prática, devemos propiciar, no ensino do Futsal, uma variedade de experiências motoras, bem como um contato com vários tipos de objetos em diferentes espaços, iniciar o ensino com atividades simples e compatíveis com as possibilidades de realização, elaboração, interesse e prazerosas para seus...
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