Literatura

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  • Publicado : 2 de junho de 2012
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1 introdução


A literatura infantil constitui-se num dos momentos mais ricos e significativos dentro das instituições de ensino, e não se entende uma proposta pedagógica que não inclua em seu currículo o contato das crianças com os maravilhosos livros da literatura infantil. Este é o tema que procura enfatizar a literatura infantil como elemento fundamental para o desenvolvimento daimaginação e fantasia.
A literatura infantil na educação infantil deve ser compreendida como uma possibilidade de construção de espaços significativos, não mais numa visão assistencialista, mas, sim, educativa. Por esse viés adquire novo significado e possibilita a criança o acesso ao mundo da literatura aproximando-a de diferentes linguagens, já que o contar histórias pode se constituir em: corporal,plástica, musical, oral e escrita; em interações no grupo. É ouvindo histórias que as crianças constroem o mundo das idéias abstratas, vivenciam experiências que enriquecem o seu conhecimento real e povoam a sua imaginação como elementos da fantasia. Quando possibilitamos às crianças um contato agradável com os livros infantis, estamos ampliando seu leque de idéias e conhecimento, fazendo fluirsua criatividade e promovendo a formulação de idéias próprias, estimulando a atenção, a observação, a memória, a reflexão e o desenvolvimento das linguagens.
Percebe-se o quanto às crianças gostam de histórias lidas e contadas, mergulhando de corpo e alma nos encantos que podem proporcionar, porém, esta relação com os livros, além de desenvolver a imaginação, poderá fazer destas crianças futurosleitores, ampliando e permitindo conhecer cada vez mais as diversidades culturais e sociais, aproximando as situações do mundo imaginário para o mundo real.
Assim, para que este processo ocorra, é necessária tanto a instituição educacional como a família, permitir, incentivar, proporcionar e desenvolver o hábito da leitura, considerar como uma das atividades mais importantes para odesenvolvimento da sensibilidade, da memória, da fantasia e da imaginação. É por meio deste contato que a criança adquire vocabulário e conhecimento para fazer sua própria leitura do mundo.
Portanto, foi no espaço da educação infantil, que se buscou compreender a aplicabilidade da literatura infantil como atividade complementar para o desenvolvimento infantil. Neste sentido, observou-se e analisou-se noambiente educacional, de que forma as crianças agiam e interagiam na hora de um conto. Investigou-se também, a prática dos professores e suas concepções a cerca da literatura infantil.
Cabe ressaltar, a relevância que o tema tem para se pensar a construção de uma ação pedagógica mais qualitativa, fazendo da instituição escolar um lugar onde as crianças passam a vivenciar e apreciar suas diversasformas de criação e expressão, pois educar e aprender não cessam, são momentos fascinantes, infinitos e cheios de magia e prazer.
Este trabalho dividiu-se em cinco momentos estruturados em forma de capítulos. O primeiro relata, a justificativa que trata da realização do estudo e suas possíveis contribuições. Neste capítulo enfatiza-se também a definição do problema que objetiva indicar asdificuldades e necessidade do tema proposto. O pressuposto responde o problema da pesquisa e as categorias de assunto elencam os temas trabalhados na revisão de literatura. Os objetivos pontuam como a pesquisadora pretende realizar a pesquisa e seus possíveis resultados. A metodologia utilizada para a intervenção, tem o propósito de indicar quais métodos foram utilizados no desenvolvimento da práticade ensino.
O segundo capítulo refere-se à revisão de literatura e tem a função de fundamentar teoricamente a pesquisa, sustentada por autores como: Abramovich, Meirelles e Zilberman.
No terceiro capítulo delimita-se a metodologia utilizada na pesquisa, bem como enfoca a população alvo, seleção de amostra, coleta de dados, como se alcançou a análise dos dados e quais os procedimentos foram...
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