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INTERDISCIPLINARIDADE: história, teoria e pesquisa

REVISÃO
DOS
ESTUDOS
SOBRE
INTERDISCIPLINARIDADE NO BRASIL

O movimento da interdisciplinaridade na década de 1970 e seus principais desdobramentos:
. Hilton Japiassú – Interdisciplinaridade e patologia do saber (1976) – aspectos conceituais e metodológicos. 

Noções: equipe multidisciplinar, conceitos-chave, delimitação de problema ou questão a ser desenvolvida, repartição de tarefa e de comunicação dos resultados.

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O movimento da interdisciplinaridade na década de
1980
Marco teórico – Interdisciplinaridade e ciências humanas (1983)
– GUSDORF; APOSTEL; BOTTOMORE et al.
Principais contribuições:
A atitude interdisciplinar é resultados de sínteses imaginativas e audazes;
Interdisciplinaridade não é categoria de conhecimento, mas de ação;
A interdisciplinaridade conduz a um exercício de conhecimento: o perguntar e o duvidar;
Entre as disciplinas e a interdisciplinaridade existe uma diferença de categoria;
Interdisciplinaridade é a arte do tecido bem trançado e flexível; A interdisciplinaridade se desenvolve a partir do desenvolvimento das próprias disciplinas.

Embates políticos e ideológicos
. O quadro político do Brasil – 1970/1980
. Silenciamento da educação para a cidadania em prol do modismo europeu da
‘interdisciplinaridade’ – o “tempo de silêncio” e a identidade do professor.
. O projeto estatal de Educação e o processo de redemocratização
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O movimento da interdisciplinaridade no Brasil
– início dos anos 1990
. A interdisciplinaridade se constitui na exigência primordial da proposta atual do conhecimento e de educação.
. A nova consciência não se apoia apenas na objetividade, mas assume a subjetividade em todas as suas contradições.
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A interdisciplinaridade como projeto antropológico de educação.
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Bases histórico-conceituais da relação professoraluno
. Paidéia (Parceria)
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Preceptor – é aquele que ajuda o