Linguagem E C Digos

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CURSO PEDAGOGIA

Disciplina: Linguagem e Códigos. Atividade Formativa (Módulo VII/06)
Acadêmica: Valéria R. de Carvalho Tomelin

“ORGANIZAR UM TEXTO DESCRITIVO, FALANDO SOBRE A “GESTÃO DO CONHECIMENTO” COMO PEDAGOGA”.

A gestão do conhecimento no processo educativo e o papel do gestor como pedagogo máximo da escola e seus impactos no processo docente educativo reflete sobre o modo como a escola está organizada é fundamentada, pois esta reflete determinada concepção teórica, ao mesmo tempo, se mantem relação direta com a transformação da escola e do trabalho docente. A escola precisa deixar de ser meramente uma agencia transmissora de informação e transformar-se num lugar de analises e críticas de produção da informação, onde conhecimento possibilita a atribuição de significados à informação. O ensino das escolas é algo que se discute e se rediscute há muito tempo, a reflexão acerca da gestão escolar em relação a aprendizagem, tendo como pano de fundo o impacto nos resultados docente educativos. O gestor deve visar o sucesso de sua instituição, além de exercer sua liderança administrativa e pedagógica, visando à valorização e desenvolvimento de todos na escola. A gestão compartilhada possibilita analisar, refletir e desenvolver estratégias e ações sob esta perspectiva, com ênfase na inter-relação entre as funções sociopolítica, técnico-administrativa e pedagógica. A gestão escolar numa perspectiva democrática e compartilhada implica em atividade coletiva, coordenada e avaliada e que necessariamente requer a participação da comunidade escolar considerando-se os objetivos comuns e, portanto, a capacidade de comprometimento individual. A possibilidade de uma ação administrativa na perspectiva de construção coletiva exige a participação de toda a comunidade escolar nas ações do processo educativo, o que resultará na democratização das relações que se desenvolvem na escola, contribuindo para o aperfeiçoamento