Linguagem e Pensamento na base genética de acordo com Jean Piaget

1111 palavras 5 páginas
A LINGUAGEM E O PENSAMENTO DO PONTO DE VISTA GENÉTICO

I. O pensamento e a função simbólica

Fazendo o comparativo entre crianças de idades de 2-3 anos e de 8-10 meses, percebemos que as expressões verbais e aquisição de linguagem são bem distintas. O que nos parece é que a linguagem modifica a inteligência ativa e modifica, ou transforma, o pensamento. Ou seja, através da linguagem a criança passa a entender objetos ou ações que estão fora do seu âmbito atual, deixando de lado o campo da imediatez e administrando novas perspectivas fora do seu campo de visão.
Ao analisarmos de perto as mudanças de inteligência, percebemos que a aquisição de linguagem não é a única responsável por tais transformações. O que podemos notar é que é que no começo se desenvolve a representação e depois inicia-se a esquematização representativa que se opõe a esquematização senso-motora ao qual se refere as próprias ações ou às formas perceptivas. Existem diversas fontes que podem explicar algumas representações, sendo que a linguagem, tendo características individuais, é construída por sistema de signos, e uma criança com idades inferiores a 7-8 anos tem necessidades diferentes, a de outro tipo de sistema significante e motivador, como jogo simbólico e a imaginação. O jogo simbólico surge quase que ao mesmo tempo da linguagem, podem independe dela, se tornando uma ferramenta importante para o pensamento da criança porque influencia nas representações individuais e no processo de esquematização representativa.
Outro forma de simbolismo individual se caracteriza pela “imitação retardada” que nada mais é que a imitação feita pela primeira vez na ausência do modelo correspondente, como por exemplo, a criança que imita o pai em alguma atividade cotidiana (forma de comer, sentar, andar) quando esse não está por perto.
E por fim, a imaginação mental pode também ser classificada como símbolo individual, tendo em vista que a imagem não é elemento do pensamento, nem continuação da

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