Linguagem musical

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FAEL- FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA

PEDAGOGIA

DULCILENE DOS SANTOS SILVA E KARIN FRANCINI SILVA ORTEGA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LINGUAGEM MUSICAL

SÍTIO DO MATO/BAHIA
2012
DULCILENE DOS SANTOS SILVA E KARIN FRANCINI SILVA ORTEGA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
LINGUAGEM MUSICAL

RELATÓRIO COMO PRÉ-REQUISITO DA DISCIPLINA DE ESTÁGIOSUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL, 5° PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA .

SÍTIO DO MATO/BAHIA
2012

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...........................................................................................04
2. ABORDAGEM METODOLÓGICA.............................................................05
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E ANÁLISE..............................................06
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................12
5. REFERÊNCIAS.........................................................................................13
6 . ANEXOS.....................................................................................................14

INTRODUÇÃO

O relatório de Estágio Supervisionado na Escola Municipal Jeremias César,na Educação Infantil, pré I, no município de Sítio do Mato, Bahia, mostra a prática diária do professor e o universo infantil no que tange a linguagem musical.
O estágio segmentou-se na elaboração dos planejamentos de acordo com a proposta de blocos de conteúdos para educação infantil de Eulalia Bassedas.
A área escolhida fora “Intercomunicação e Linguagem”: Linguagem Musical.
Os conteúdostrabalhados fora: conhecendo a musica, seus sons e ruídos, a intensidade dos sons; Ritmo; Dança e Musica; Memorização, audição e imitação; Contando história usando a voz e o corpo; A música como jogo; Brincos e Parlendas; Rimas; Produzindo instrumentos musicais; e Produzindo musica.
Mostra-se a importância do ato de planejar e todo o seu processo.
Explicita-se a avaliação continua,observada e registrada no processo de ensino aprendizado na educação infantil.
Reafirma-se o compromisso do docente da educação infantil como agente ativo, dinâmico e lúdico para se efetivar a aprendizagem e a desenvoltura do mesmo para se desenvolver as potencialidades das crianças no que tange a linguagem musical.

1. ABORDAGEM METODOLÓGICA

O Estágio Supervisionado de Regência na EducaçãoInfantil se realizara no município de Sítio do Mato, Bahia, na Escola Municipal Jeremias César, na sala de Pré I, com alunos na faixa etária de 04 (quatro) anos, no período vespertino, contabilizando-se um total de 16 (dezesseis) alunos, sendo 09 (nove) meninas e 07 (sete) meninos.
Para a realização do mesmo, fizeram-se necessárias reuniões com a professora responsável pela turma, onde a mesmamostrara o seu plano semanal de aula e discutira sobre as necessidades, facilidades e dificuldades de cada criança.
Realizaram-se os planejamentos das aulas com a presença da professora responsável da turma a ser regida, onde não fora possível acrescentar e seguir o Projeto Político Pedagógico da Escola, pois a mesma não o tem.
O tema que norteara os planejamentos fora o bloco da 3° área deEulália Bassedas: Intercomunicação e Linguagem - Linguagem Musical.
Utilizou-se para a elaboração dos planejamentos e relatório as leituras e orientações dos livros: Dançando na escola; Cirandando Brasil; Parâmetros de Qualidade para a Educação Infantil; Referencial curricular Nacional para a Educação Infantil, volume 1,2 e3; Musica na Educação Infantil; Explorando o Universo da Musica; Tesouro dasCantigas para crianças; e 3 e 6 anos: Momentos decisivos do desenvolvimento infantil.
Instigou-se a participação das crianças no processo de ensino-aprendizagem, fazendo-se perceber a necessidade do entendimento e conhecimento da Linguagem Musical no dia-a-dia.

2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA E ANÁLISE

O Estágio de Regência na Educação Infantil servira para se contrastar a teoria com a...
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