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Oficina de Multiplicadores de Interpretação da LIBRAS

CAPACITAÇÃO DE MULTIPLICADORES DE INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS

Tiago M. Saretto

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Oficina de Multiplicadores de Interpretação da LIBRAS

ÍNDICE:

ITEM 01) 02) 03) 04) 05) 06) 07) 08) 09) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) APRESENTAÇÃO CRITÉRIOS DO CURSO A LÍNGUA DE SINAIS

ASSUNTO

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ALGUNS DADOS SOBRE OS SURDOS NO MUNDO LEGALIZAÇÃO DA LIBRAS O QUE É LIBRAS? COMUNIDADE SURDA E CULTURA BILINGÜISMO CARACTERIZANDO A SURDEZ RELAÇÃO ENTRE O GRAU DA SURDEZ E O DESEN. INFANTIL DIREITOS LINGÜÍSTICOS DOS SURDOS OITOS MITOS SOBRE DEFICIENTES FÍSICOS IDENTIDADES SURDAS INTÉRPRETE E SUA IMPORTÂNCIA ALGUNS MITOS SOBRE O PROFISSIONAL INTÉRPRETE EXISTEM DOISEXTREMOS PERIGOSOS NA EDUC. DOS SURDOS ALGUMAS VARIAÇÕES DA LIBRAS DIFERENÇAS BÁSICAS EM LIBRAS INTRODUÇÃO BÁSICA A GRAMÁTICA DA LIBRAS COMO TORNA-SE UM ILS? BIBLIOGRAFIA

Tiago M. Saretto

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01. APRESENTAÇÃO:

A Oficina Interpretação – LIBRAS foi elaborado com a finalidade de apresentar ao aluno iniciante a modalidade deInterpretação da Língua Brasileira de Sinais. Capacitar profissionais afins à educação de surdos no Estado de Mato Grosso, de modo a facilitar o ensino-aprendizagem dentro de um processo contínuo numa perspectiva da escola inclusiva. Sendo que a capacitação deverá ser realizada em etapas; sendo esta a primeira. Antigamente as Línguas de Sinais eram usadas apenas pelas Comunidades Surdas, restrita, mashoje têm sido de interesse de Familiares, Educadores, Lingüistas, Profissionais Liberais, e Entidades Religiosas, Estudantes, e, enfim, podemos concluir que a demanda de estudiosos humanitários sobre o assunto LIBRAS é o indicador de um universo mais crescente. À partir das explanações iniciais do curso os alunos estarão estabelecendo relações com um mundo novo: “O Mundo dos Surdos”, mundo este,profundo e rico de simplicidade e graciosidade. Sejam bem vindos!

Tiago M. Saretto

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02. CRITÉRIOS DO CURSO:

02.1. FREQÜÊNCIA: O Curso é 100% presencial. É primordial a presença de todos durante o curso. O excesso de faltas não dá direito ao aluno de receber o certificado.

02.2. AVALIAÇÃO: • • • • Através de observação permanentedos alunos sobre o desempenho em sala; Participação constante e interesse dos alunos; Atividades individuais e ou em grupo; Assiduidade;

02.3. PRINCÍPIOS GERAIS PARA O ALUNO: 1. Evite falar durante as aulas, tente utilizar mais o canal visual; 2. Use a expressão corporal e facial para se expressar sem se envergonhar. Lembrem-se os surdos usam esses dois recursos naturalmente; 3. Não tenha medode errar - pense na mensagem que quer transmitir e não nas palavras. 4. Sempre fixe o olhar na face do emissor da mensagem. 5. Atente-se para tudo que está acontecendo durante a aula. Tudo é aprendizagem. 6. Comunique-se com seus colegas, troque opiniões, formem grupo de estudos. 7. Envolva-se com as comunidades surdas.

Tiago M. Saretto

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03. A LÍNGUA DE SINAIS:

Na década de 60 começaram estudos profundos sobre a Língua de Sinais (Stokoe, 1960), tanto a nível de sua estruturação interna como de sua gramática, provando que ela tinha valor lingüístico semelhante às línguas orais e que cumpria as mesmas funções, com possibilidades de expressão em qualquer nível de abstração. Realizaram estudos comparados entre filhosSurdos de pais Surdos (FSPS) e filhos Surdos de pais ouvintes (FSPO), concluindo. FSPS: tinham desenvolvimento escolar melhor que seus colegas FSPO, sem detrimento do desenvolvimento da fala e da leitura oro-facial. Stevenson (1964) e Meadow (1966) concluíram que os FSPS eram superiores aos FSPO em realização acadêmica, matemática, leitura e escrita, vocabulário, sem diferenças na fala e na leitura...
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