Libaneo velhos e novos temas

Sumário

Introdução – pg.

Desenvolvimento – pg.

DIDÁTICA: Velhos e novos temas

1. O essencial da Didática e o trabalho do Professor. – pg. 2.1. O essencial para a Didática 2.2. O fundamental para a Didática

2. A constituição do objeto do estudo da Didática e contribuição das Ciências da Educação. – pg. 3.3. A constituição da área Educacional 3.4. Educação: contribuições de sua Ciência

3. A unidade entre a Disciplina, as Metodologias Especificas das Disciplinas e a Matéria de Ensino. – pg. 4.5. Didática

4.6.1. Disciplina, o Corpo da Didática 4.6.2. Metodologias específicas das disciplinas, a Mente da Didática 4.6.3. Prática de ensino, a Alma da Didática

4. Para uma agenda de pesquisa em didática: velhos e novos temas. – pg. 5.6. Agenda de pesquisa em didática: Velhos Temas 5.7. Agenda de pesquisa em didática: Novos Temas

5. As mudanças na Sociedade, a reconfiguração da Profissão de professor e a emergência de Novos Temas da Didática. – pg. 6.8. As mudanças na Sociedade, 6.9. A reconfiguração da Profissão de professor 6.10. A emergência de Novos Temas para a Didática1. O essencial da Didática e o trabalho do Professor

Conclusão – pg.

Glossário – pg.

Referência – pg.

Introdução

As mudanças sociais estão em evidência atualmente, e precisa-se definir qual a posição da escola em relação ao aluno. Ou seja, qual didática proporcionará bons rendimentos ao aluno.
Primeiramente deve-se delimitar o real conceito da didática e suas finalidades. O que a educação constrói para o aluno e suas contribuições são primordiais para ele. Por isso é claro a necessidade de conhecer a fundo as estruturações da matéria da Didática, reconhecendo-a como um ser que contém corpo, mente e alma. A divisão da Matéria são os Velhos e Novos temas. E as problemáticas de tais mudanças sociais, geram alterações na parte profissional e também na área