Letras

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA
PROGRAMA DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES
LETRAS VERNÁCULAS

LENINALVA N. FERREIRA
SILVANO F. RIBEIRO

RESUMO
O TRABALHO DOCENTE E A ANÁLISE LINGUÍSTICA: UMA NOVA TERMINOLOGIA OU UMA NOVA POSTURA NA ABORDAGEM DO ENSINO DA GRAMÁTICA?

FEIRA DE SANTANA – BA
MAIO/2013
LENINALVA N. FERREIRA
SILVANO F. RIBEIRO

RESUMO
O TRABALHO DOCENTE E A ANÁLISE LINGUÍSTICA: UMA NOVA TERMINOLOGIA OU UMA NOVA POSTURA NA ABORDAGEM DO ENSINO DA GRAMÁTICA?

Trabalho apresentado ao curso de Letras Vernáculas como requisito parcial para aprovação na disciplina Análise Lingüística na Prática Escolar, sob a orientação da Prof. Dra. Suani de Almeida Vasconcelos.

FEIRA DE SANTANA – BA
MAIO/2013
RESUMO

O texto trata-se de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo principal verificar se a análise lingüística é uma prática real, ou apenas um discurso docente. A pesquisa foi realizada em uma escola estadual por um período de dois meses e se propôs a elencar algumas discussões em torno da prática docente, no que se refere ao ensino da gramática. De acordo com a autora, os professores não abordam mais o ensino da língua em um modelo tradicional, e sim em uma abordagem ancorada no texto, extrapolando o horizonte da palavra e da frase.
A expressão análise lingüística é utilizada para referir-se ao estudo dos conhecimentos linguístico-discursivos a serem desenvolvidos, pelos alunos, no ambiente escolar. Sônia Merith cita Geraldi (1997) o qual afirma que o termo análise lingüística refere-se a duas formas de refletir sobre a linguagem. A essas formas de refletir sobre a linguagem o autor chama atividades epilinguísticas e atividades metalinguísticas.
Pautada nas Diretrizes Curriculares do Paraná (2008), a autora afirma que toda a reflexão, em torno da língua, deve considerá-la na perspectiva de seu uso. Assim, ao explorar os