ler e compreender

Koch, T.V & Elias, V. M.
Ler e compreender os sentidos do texto
2ª Edição. São Paulo: Contexto, 2008. Capítulo 2.

Leitura, sistemas de conhecimento e processamento textual
Para que a leitura e a produção de sentido sejam feitas em um texto, aplicamos várias estratégias sociocognitivas, que de alguma forma colocará em pratica os conhecimentos que temos armazenado na memória.
Esse processamento textual estratégico é a capacidade que os leitores têm, diante de um texto, de realizar ao mesmo tempo várias hipóteses de interpretações que acabam sendo rápidas, eficiente, flexíveis, orientadas pela mente.
Segundo Koch (2002), para o processamento textual recorremos a três sistemas de conhecimento: o lingüístico, enciclopédico e interacional.

Conhecimento lingüístico
Faz-se necessário o uso do conhecimento gramatical e lexical. Responsável pela escolha dos termos e a organização do material lingüístico na superfície textual, inclusive dos elementos coesivos.

Conhecimento enciclopédico ou Conhecimento de mundo
Refere-se aos conhecimentos gerais de um leitor sobre o mundo, representa o que está armazenado na memória de cada pessoa, seja através de fatos acontecidos no mundo ou adquiridos através de experiências próprias. Dessa forma poderemos interpretar certos textos adequadamente.

Conhecimento Interacional
Refere-se às ações verbais, ou seja, interações através da língua. Engloba conhecimentos como:
Ilocucional – são meios diretos e indiretos que o produtor do texto usa para atingir um dado objetivo.

Comunicacional – esta ligada ao ilocucional, relaciona-se com os meios adequados para atingir os objetivos desejados.

Metacomunicativo - refere-se aos meios empregados para prevenir e evitar distúrbios na comunicação. Utiliza-se a introduções de sinais de articulação ou apoios textuais, atividades de formulação ou construção textual.

Superestrutural ou conhecimento sobre gêneros textuais - permite aos leitores reconhecer um texto que pertence a