LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PIRITUBA
PEDAGOGIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

SÃO PAULO,
20XX

APRESENTAÇÃO.

As tecnologias chegaram na escola, mas estas sempre privilegiaram mais o controle e modernização da infra-estrutura e a gestão do que a mudança. Os programas de gestão administrativa estão mais desenvolvidos do que os voltados à aprendizagem. Há avanços na virtualização da aprendizagem, mas só conseguem arranhar superficialmente a estrutura pesada em que estão estruturados os vários níveis do ensino.
As tecnologias que chegam à escola são: computador, celular, internet, mp3, câmera digital, data show, lousa interativa, televisão, vídeo, áudio, entre outros.
Ainda não podemos afirmar que está havendo uma revolução tecnológica, os alunos estão preparados para essa revolução, mas os professores não. Os professores sentem cada vez mais claro o descompasso no domínio das tecnologias e, em geral, tentam segurar o máximo que podem, fazendo pequenas concessões sem mudar o essencial.

ETAPA: 1.

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO A análise da estrutura textual auxilia os alunos a aprenderem a usar as características dos textos, como cenário, problema, meta, ação, resultados, resolução e tema, como um procedimento auxiliar para compreensão e recordação do conteúdo lido.
A representação visual do texto, por sua vez, auxilia leitores a entenderem, organizarem e lembrarem algumas das muitas palavras lidas quando formam uma imagem mental do conteúdo. Resumir as informações do texto facilita a compreensão global do texto, pois implica na seleção e destaque das informações mais relevantes do texto.
Questionar o texto auxilia no entendimento do conteúdo da leitura, uma vez que permite ao leitor refletir sobre o mesmo. Pesquisas indicam também que a compreensão da leitura é melhor quando alunos aprendem a elaborar questões sobre o texto.
Dentre as