leitura e interpretação de texto

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

NOME: Ana Maria Gatti Barbosa RA:7302538678
NOME: Malu Jéssica Loiola Rodrigues RA:7321550275
NOME: Priscila Moura da Silva Santos RA:7802539694

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Estrutura e Organização da Educação Brasileira”, sob orientação do professor-tutor a distância, Juliana Rodrigues Siqueira.

Sorocaba/SP
2013
TEXTO 1

Atualmente o maior desafio dos professores da língua portuguesa, é o de trabalhar a leitura com os alunos de forma prazerosa a fim de despertar o gosto pela leitura e acima de tudo que eles entendem o que estão lendo.
Para auxiliar os professores nesse desafio, existem inúmeros métodos para se trabalhar a leitura, estratégias que facilitam o entendimento ao o que está sendo lido; para que o aluno tenha conhecimento literário no ensino médio e fundamental, é necessário que seja trabalhado a leitura desde a educação infantil, é importante que tenha um contato com os livros, de forma que possam explorá-lo que tenham momentos de leitura, e para isso existem muitas obras literárias para educação infantil.
Para se trabalhar a literatura no ensino fundamental e médio, o professor tem inúmeros métodos e materiais disponíveis que podem e devem ser utilizados em sala de aula para facilitar o ensino, uma delas é a Biblioteca de Classe (BC), no qual o objetivo não é o desenvolvimento de competências da influência da leitura e sim despertar o gosto pela leitura.
Com as reformas educacionais dos anos 20 e 30 do século XX, a educação se tornou menos livresca, na qual o livro é utilizado apenas como instrumento de pesquisa ou instrumento de apoio, consulta e recreação; mas os professores não ficam desamparados em sala de aula, eles podem utilizar textos que