Leitura e escrita

CAED- UFJF
Curso de Especialização para Gestores da Educação Pública TURMA: 28
MÓDULO III
GESTÃO E LIDERANÇA: Os Tempos e Espaços Escolares e a Gestão Eficaz da Escola

ATIVIDADE 2: Após releitura do registro, faça um diagnóstico sobre o que precisa ser melhorado para tornar o espaço escolar um ambiente que potencialize a relação dos alunos com a leitura e a escrita. A escola é, sem dúvida, um local privilegiado para que as habilidades de leitura e escrita sejam potencializadas, uma vez que ali há o professor, os alunos e a natureza do trabalho. Para tanto, ter espaços que favoreçam essa atividade é um fator preponderante e facilitador para que haja êxito nos processo de apropriação e aprimoramento da leitura e da escrita. A sala de aula é o local onde se desenvolvem a maioria das atividades de ensino aprendizagem, todavia há outros que atraem os alunos e que despertam neles o gosto pela leitura e escrita, por isso devem fazer parte do planejamento dos professores, com a visitas dos seus alunos. Esses locais são o Laboratório de Informática, Sala de Recursos Visuais e a Biblioteca (não que não existam outros). A Biblioteca, como afirma RIBEIRO (1994), (...) auxilia a ação do aluno e a do professor (...) ao oferecer possibilidades de leitura, colaborando para que os alunos ampliem os conhecimentos e as ideias acerca do mundo, além de incentivar o gosto pela leitura na comunidade escolar. O gestor deve então garantir que esse espaço seja bem organizado, arejado e bem equipado com mesas e cadeiras (por que não almofadas e pufes?); que o acervo esteja preservado, atualizado, bem exposto nas prateleiras e em ordem; deve dispor um recurso humano que goste de leitura, que além de incentive-la na escola, trate os alunos com cortesia. Deve também estimular junto aos professores que as visitas à biblioteca sejam regulares, sejam elas individual ou coletivamente. Vale ainda lembrar que quem lê tem maior facilidade na escrita.
O governo federal tem