leitura e escrita

Introdução
As testagens foram feitas com duas crianças de 4 e 5 anos de idade na escola de educação infantil Ipê Amarelo, então creche da Universidade Federal de Santa Maria. Ocorreram em uma das salas da escola, individualmente com cada criança.
Este trabalho tem por finalidade compreender as pesquisas sobre a psicogênese da língua escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberoski, nos processos de elaboração de conhecimento da criança, ou seja, de que modo ela aprende mesmo antes de entrar na escola, desenvolvendo tentativas de escrever e assim iniciando um processo de escrita informal como representação da fala concluindo, dessa forma, que a criança constrói o próprio conhecimento surgindo o termo construtivismo, este não é um método e sim o termo dado aos processos da construção da escrita e da leitura. "Um dos maiores danos que podemos causar a uma criança é levá-la a perder a confiança na sua própria capacidade de pensar". - Maria Emilia Ferreiro.

Testagem 1
Manuela tem 5 anos, estuda na escola Ipê Amarelo. É uma criança curiosa e cheia de criatividade. Acorda cedo e vai para a escola logo pela manhã e por algum tempo se interte com livros e histórias contadas pela professora. Ao ver na mesa diversos papéis e cheio de novidade fica com os olhos fixados à mesa. Primeiramente expliquei à ela que iria fazer um trabalho onde eu iria aprender com ela. Quando lhe pergunto quantos daqueles papéis ali colocados poderiam ser lidos, ela logo se direciona às letras "BBCCDD" dizendo que tinha bastante letras e concluindo que daria para ser lido. Como ela estava um pouco com vergonha, comecei a questioná-la, perguntando se dava para ler a assinatura de um dos cartões e ela me respondeu dizendo que era um desenho e em seguida puchando o cartão do escrito em japonês dizendo que parecia pinheiros e consequentemente seguia me dizendo o que achava dos outros cartões ali colocados.
Manuela surpreende quando diz que a letra grega Ω é a cabeça