Leis de newton

Anais V CIPSI - Congresso Internacional de Psicologia Psicologia: de onde viemos, para onde vamos? Universidade Estadual de Maringá ISSN 1679-558X ___________________________________________________________________________ DESENVOLVIMENTO DAS FUNÇÕES PSICOLÓGICAS SUPERIORES O ADOLESCENTE NA PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA HISTÓRICO-CULTURAL Fabíola de Mello Nogueira Franciele Romano Manoel Teixeira Junior* Willian José Luis da Silva Fabíola Batista Gomes Firbida Introdução O desenvolvimento humano tem sido objeto de estudo ao longo da história da psicologia e está longe de se chegar a uma compreensão definitiva e estanque sobre os processos que compõe este fenômeno de pesquisa. A divisão em períodos cronológicos de desenvolvimento ainda continua a ser pesquisado, apesar de existir uma certa concordância entre os teóricos sobre as características que delimitam cada etapa de crescimento. O período que antecede a vida adulta, após a puberdade, foi denominado de adolescência e é a concepção vigente mais aceita pela Psicologia. Segundo Checchia (2010) a concepção mais influente do desenvolvimento da adolescência no Brasil surge com as figuras de Granville Stanley Hall (1844-1924) e Arminda Aberastury (1910-1972) e Mauricio Knobel (1922-2008). Segunda a autora Stanley Hall fundou a Psicologia da adolescência, colocando a adolescencia como uma fase de turbulência, de muitas transformações físicas e psicológicas. Segundo Knobel e Aberastury (1981) a adolescência é marcada por grandes transformações, conflitos, angústias, lutos, separações e busca pela identidade. Knobel (1981) postula que existe uma síndrome normal na adolescência e apresenta aspectos característicos que definem essa população de indivíduos:

busca de si mesmo e da identidade; 2) tendência grupal; 3) necessidade de intelectualizar e fantasiar; 4) crises religiosas, que podem ir desde o ateísmo mais intransigente até o misticismo mais fervoroso; 5) deslocalização temporal, onde o pensamento adquire as