Lar desfeito

UCAM – UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
THAYSE AMORIM DE SOUSA XAVIER

LAR DESFEITO: LIMITAÇÃO ENFRENTADA PELAS ESCOLAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS

CORONEL FABRICIANO - MG
2013

UCAM – UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
THAYSE AMORIM DE SOUSA XAVIER

LAR DESFEITO: LIMITAÇÃO ENFRENTADA PELAS ESCOLAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS

Artigo científico apresentado à Universidade Candido Mendes - UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Orientação Escolar.

CORONEL FABRICIANO - MG
2013

LAR DESFEITO: LIMITAÇÃO ENFRENTADA PELAS ESCOLAS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS THAYSE AMORIM DE SOUSA XAVIER

RESUMO

Este estudo teve por objetivo analisar a participação da família no processo de aprendizagem, em especial de crianças da Educação Infantil e Séries Iniciais que sofrem com lares desfeitos. Para isso, foi interessante saber como as famílias influenciam no processo de aprendizagem dos filhos e como se dá a articulação escola-família. Mediante o método de questionário, utilizando como amostra pais de alunos e professores de duas escolas públicas e duas particulares, foi possível observar como a aprendizagem da faixa etária em questão é encarada pelos pais. Um dos fatores que mais preocupa os professores quando se refere a falta de estímulo para os estudos, é o fator familiar, ou seja a influência que a família pode exercer no sucesso ou fracasso do aluno. A falta de interesse do aluno, já na Educação Infantil e Séries Iniciais, é fator preocupante. Crianças desanimadas, com autoestima baixa, sem vontade de executar as tarefas propostas na escola, devem ser