kkllk

DOCUMENTO DE APOIO
À

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR E PROGRAMAS
DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Autoria:
Equipa responsável pelas METAS DE APRENDIZAGEM
DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ENSINO BÁSICO 1.º Ciclo
EXPRESSÃO E EDUCAÇÃO FÍSICO-MOTORA

1. Princípios Orientadores
1. Como se sabe, os períodos críticos das qualidades físicas e das aprendizagens psicomotoras fundamentais situam-se até ao final do 1.º Ciclo. A falta de actividade apropriada traduz-se em carências frequentemente irremediáveis. Por outro lado, o desenvolvimento físico da criança atinge estádios qualitativos que precedem o desenvolvimento cognitivo e social. Assim, a actividade física educativa oferece aos alunos experiências concretas, necessárias às abstracções e operações cognitivas inscritas nos Programas doutras Áreas, preparando os alunos para a sua abordagem ou aplicação. Estas evidências justificam a importância crucial desta Área, no 1.º Ciclo, como componente inalienável da
Educação. O conteúdo deste Programa assegura, também, condições favoráveis ao desenvolvimento social da criança, principalmente pelas situações de interacção com os companheiros, inerentes às actividades (matérias) próprias da E. F. e aos respectivos processos de aprendizagem. Além disso, a realização deste programa proporciona um contraste com a sala de aula que pode favorecer a adaptação da criança ao contexto escolar. Nesse contraste, restabelece-se o equilíbrio das experiências escolares, aproximando-as do ritmo e estilo da actividade própria da infância, tornando a escola e o ensino mais apetecíveis.
2. Importa salientar a relação que deverá existir entre o programa e a prática pedagógica:
- Estes programas não foram concebidos como a única fonte de inspiração dos professores, mas como a referência geral que permite garantir a coordenação e coerência da actividade dos alunos em anos seguintes e entre turmas e escolas diferentes.
- Enquanto referência, são suficientemente «abertos» para admitir outras