Jornal

Educação Matemática a Distância Online: Balanço e
Perspectivas1, 2
Marcelo C. Borba
Grupo de Pesquisa em Informática outras Mídias e Educação Matemática, GPIMEM
Pós-Graduação em Educação Matemática, Depto. de Matemática
UNESP, Rio Claro, SP
Brasil3
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Resumo4
O objetivo deste artigo é mostrar como a Educação Matemática online se encontra hoje no Brasil. Em um primeiro momento a pesquisa em Educação a Distância online (EaDonline) estava muito próxima da pesquisa em tecnologia e Educação
Matemática. Com o advento da massificação do uso da modalidade a distância para formação de professores, cada vez mais a discussão se descola da área de tecnologia e se direciona para políticas públicas, sem levar em consideração muitas das discussões sobre EaDonline. O artigo realça essa tensão e sugere que os cursos de Licenciatura em Matemática5 a distância deveriam levar em consideração as pesquisas feitas sobre Educação Matemática a distância online.
Palavras chave
Educação a distância, educação online, TIC, formação de professores, performance matemática, modelagem.
Abstract
The objective of this article is to indicate the status of online Mathematics Education today in Brazil. At first, research on online distance education (DEonline) was very close to research on technology and Mathematics Education. With the advent of the massification of the use of distance education for teacher education, increasingly the discussion is unlinked from technology and is focused on public policy, without taking into consideration many of the discussion on DEonline.
This article highlights this tension and suggests that undergraduate mathematical distance courses should take into consideration the research on Mathematics
Education online.

1 Este trabalho corresponde a uma conferência paralela ditada na XIII CIAEM, realizada em Recife,
Brasil no ano 2011.
2 Parte da discussão aqui apresentada foi também objeto de debates no X ENEM, evento de Educação