Jogos e intervenções psicopedagógicas

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Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem 1

ENSINO SUPERIOR

PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DIDÁTICA DO DA APRENDIZAGEM

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem 2

APRESENTAÇÃO

Prezado Cursista,
O módulo de estudo que você recebeu foi formulado a partir de uma bibliografia especializada sobre o tema, com o objetivo de orientar suas pesquisas, análises e reflexões, bem comofacilitar a fixação dos conteúdos propostos. Desse modo, a metodologia empregada priorizou o estudo de casos como forma de aprendizagem, na qual são apresentadas ao aluno algumas situações problematizando diversos assuntos abordados, ao final de cada unidade, objetivando sua compreensão, análise e solução. Tal abordagem faz com que o estudante avalie criticamente os conteúdos enfocados, desenvolvendohabilidades necessárias ao bom desempenho do profissional no mundo atual. Além disso, para contribuir ainda mais com seu auto-estudo, são indicados sites para pesquisa e leituras complementares, bem como propostas atividades práticas ao final de cada unidade, não sendo necessária a correção do professor. A disciplina é oferecida sob a forma de educação a distância, privilegiando o auto-estudo esendo mediado por material didático e apoio da Orientação Acadêmica a distância, com encontros e avaliações presenciais. A metodologia do trabalho combina atividades teóricas e práticas com o objetivo de possibilitar aos participantes articularem momentos de reflexão com momentos de aplicação dos conhecimentos adquiridos à realidade. As técnicas adotadas obedecem a uma seqüência de atividades na qualas análises sobre fatores, que contribuem ou dificultem a integração dos programas de EAD, resultem na discussão e participação de todos. A organização dos módulos define um núcleo temático consistente e atual, diversificando as perspectivas de pesquisa e de análise históricas, sociológicas, filosóficas, pedagógicas e éticas, tendo em vistas questões que a LDB, Lei 9394/96, propõe, principalmente noseu Art. 64 sobre a formação de profissionais de educação. Ao final do curso, você estará apto a realizar uma avaliação presencial como parte do processo de avaliação global da disciplina. Lembre-se que o serviço de Orientação Acadêmica está disponível para solucionar possíveis dúvidas no decorrer de seus estudos.

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem 3

EQUIPE DE ELABORAÇÃO

DIREÇÃOGERAL

Prof. Ms. Hércules Pereira
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

Diretoria Acadêmica Prof. Ms. Luiz Annunziata
COORDENAÇÃO DE MARKETING

Diretoria de Marketing Leeladhar
ORGANIZAÇÃO/REVISÃO

Profa. Rosane Cabral
PROJETO GRÁFICO / COORDENAÇÃO EDITORIAL

Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento Institucional Igor Lessa Marcos Mello Rosane Furtado Wallace Lírio
REVISÃO ORTOGRÁFICA

Penha Faria© 2008 Todos os direitos reservados INSTITUTO DE GESTÃO EDUCACIONAL SIGNORELLI Av. Geremário Dantas, 1286 - Freguesia - Jacarepaguá CEP: 22760-401 - Rio de Janeiro - RJ

www.signorelli.srv.br Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem 4

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem

SUMÁRIO
UNIDADE I Introdução a Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem UNIDADE II Psicologiado Desenvolvimento

7 14 40 49 68 70

UNIDADE III Psicologia da Aprendizagem

UNIDADE IV Processos Mentais e Aprendizagem

CONSIDERAÇÕES FINAIS BIBLIOGRAFIA

PRODUÇÃO

5

Psicologia do Desenvolvimento da Aprendizagem

APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
Quantas vezes, no nosso dia-a-dia, ouvimos o termo Psicologia? Usamos o termo psicologia, no nosso cotidiano, com vários sentidos. Porexemplo, quando nos referimos à jovem que usa seu poder de sedução para atrair o rapaz, falamos que ela usa “psicologia”; ou quando procuramos aquele amigo, que está sempre disposto a ouvir nossos problemas, dizemos que ele tem “psicologia” para entender as pessoas. Essa é denominada psicologia do senso comum. As pessoas, normalmente, têm um domínio mesmo que pequeno e superficial, do conhecimento...
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