JOGOS E BRINCADEIRAS NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

JOGOS E BRINCADEIRAS NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA

Além de ser um objeto sociocultural em que a matemática está presente, o jogo é uma atividade natural no desenvolvimento dos processos psicológicos básicos; supõe um “fazer sem obrigação externa e imposta”, embora demande exigências, normas e controle.
Para que o aluno compreenda a matemática como uma ciência necessária para as suas atividades cotidianas é imprescindível que desde as séries inicias esta seja trabalhada de forma lúdica e contextualizada.
Os jogos vêm sendo um componente intrínseco na alfabetização matemática aja vista que favorecem efetivamente o desenvolvimento do pensamento analítico e sintético,bem como a participação ativa na aprendizagem pois ao brincar a criança constrói e vivenciam seu próprio conhecimento.
Assim o professor possui um papel de proporcionador de situações que leva o aluno a novas experiências, descobertas e conhecimento fazendo com que o mesmo se encontre num ambiente que ele possa desenvolver suas habilidades tais como: discutir questões em grupo ,ouvir , falar sem medo de errar, sentir-se desafiado e encorajado a vencer desafios.
Ao se tratar do caso de Letícia que não diferencia o números em seus diferentes contextos, alguns jogos e brincadeiras podem ser trabalhados para a resolução do problema da mesma.

• Amarelinha adaptada
Objetivo: desenvolver noções de sequenciação
Como jogar:
1. confeccionar uma amarelinha de EVA contendo juntamente com os números os meses;
2. Selecionar um objeto que possa ser jogado nas casas ( um dado, um pedrinha...);
3. Dividir a sala em dois grupos;
4. Selecionar uma criança de cada vez para jogar o dado nas casas e percorrer toda a amarelinha, obedecendo a ordem ( sequenciação);
5. Só percorrerá a amarelinha quem jogar o dado na sequência;
6. Ganhará quem conseguir percorrer a amarelinha e completando assim um ano.
• Jogo da borboleta;
Objetivo: desenvolver noções de seriação e inclusão
Como jogar:
1. Confeccionar