Jogos e aprendizagem

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UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
NATÁLIA DE MOURA TOLEDO

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

GUIRICEMA - MG
2011
UCAM – UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
NATÁLIA DE MOURA TOLEDO

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

Artigo Científico Apresentado à Universidade Cândido Mendes – UCAM, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Educação Física Escolar.GUIRICEMA – MG
2011
JOGOS E APRENDIZAGEM
A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

Natália de Moura Toledo
RESUMO

O presente artigo tem a objetividade de refletir sobre a prática dos jogos na alfabetização das crianças, uma vez que os jogos possibilitam ao educando a inserção dinâmica e prazerosa no mundo da aprendizagem. A metodologia do artigo contou com uma revisão bibliográfica emautores como: Piaget (1987), Reverbel (1997) Rangel e Rojo (1985), Vever (1991), Morais Leite (2005) Kishimoto (2003) Moura (1992) PCN’S (1998) acrescida dos conhecimentos adquiridos na UCAM – Universidade Cândido Mendes. Espera-se conscientizar os educadores de séries iniciais sobre a valiosa presença dos jogos na alfabetização, sobretudo nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, poisconstituem a base dos ensinamentos escolares.

Palavras- Chave: Alfabetização. Jogos. Educadores.

Introdução

Os jogos são práticas culturais que percorrem a história da humanidade, acompanhando o Homem desde os tempos mais remotos até os dias atuais. A essência do brincar pertinente ao ser humano é uma atividade geradora de descontração, troca de emoções criatividade e aprendizagem. Abrincadeira existe para oferecer ao indivíduo instrumentos de apoio para a vida.
Por fazer parte da vida das pessoas, os jogos contribuem positivamente para a formação da personalidade e auxilia nos processos de aquisição do conhecimento. Ao nascer a criança precisa adquirir contato com o mundo explorando o ambiente a sua volta. Uma atividade corriqueira utilizada pelas mães para oferecer aos bebês umdesenvolvimento saudável são os jogos. Piaget (1987) dá especial atenção aos jogos de exercício no período sensório – motor, momento em que ao brincarem com as mãos, pés, audição e visão, passam a perceber o mundo a sua volta.
Concebe-se ainda que os jogos constituem excelente recurso didático a ser utilizado na educação de crianças pois oferece ao educando a possibilidade de uma aprendizagempautada no brincar. É uma forma de ampliar a compreensão do aluno a respeito de determinado assunto a ser mencionado. Quando jogam as crianças incorporam personagens, viajam no mundo imaginário, assimilam regras e conceitos, aproximam-se da aprendizagem de forma lúdica.
Na alfabetização, os jogos são ferramentas de apoio ao educador, pois permite explorar as capacidades afetivas, psicomotoras ecognitivas do educando.
Segundo Reverbel:

Através do jogo a criança dinamiza as capacidades que decorrem de sua estrutura particular e realiza os potenciais virtuais que afloram sucessivamente à superfície de seu ser. Ela os assimila e os desenvolve, une-os e complica-os em suma coordena seu ser e lhe dá vigor. (Reverbel 1997, p.35).

Para Reverbel, o jogo é uma atividade que oferece à criançacondições de conhecer a si própria, sobre outro e o mundo na qual ela está inserida.
Ao refletir sobre a prática dos jogos na alfabetização, sentiu-se a necessidade de orientar educadores sobre a especificidade dos jogos na aprendizagem de todas as disciplinas que compõem o núcleo comum de ensino dos anos iniciais, mas dando ênfase para o ensino da Língua Portuguesa e Matemática. Estas duasdisciplinas representam o alicerce na construção da aprendizagem, representam o alicerce na construção da aprendizagem, representam a porta de entrada para a aquisição de todos os demais conhecimentos.
A meta primordial da Língua Portuguesa nas séries iniciais é a alfabetização, ensinando o aluno os requisitos ensinando o aluno os requisitos da leitura e escrita, onde o aprendiz é levado a conhecer o...
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