jogos na educação infantil

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS - IPEMIG/FACEL
CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA

Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil

BELO HORIZONTE - MG
2014

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CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA

Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto IPEMIG/FACEL como requisito para obtenção do título de especialista em Educação Infantil.

Belo Horizonte - MG
2014

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SILVA, Cássia Fátima Marinho. Artigo científico. Belo Horizonte: IPEMIG/FACEL,
2014. Especialização em Educação Infantil.
RESUMO
Este artigo discorre sobre a relação da cognição com o afeto, enfocando as implicações da afetividade do professor e a contribuição dos jogos cooperativos na aprendizagem dos alunos de Educação Infantil. Constituindo-se em uma pesquisa bibliográfica, o artigo tem como referência os estudos sobre as relações entre cognição e afeto/afetividade na perspectiva de Vygotsky, Piaget e Wallon. O estudo apontou que para Vygotsky, Piaget e Wallon há uma relação indissociável e complementar entre cognição e afeto. Apontou ainda que as manifestações emocionais, atitudes e posturas afetivas têm importante impacto nas dinâmicas de interação professor, aluno e conhecimento, influenciando no desempenho e na aprendizagem dos alunos. E, também, o professor pode utilizar interessantes recursos para obter o envolvimento dos alunos em suas propostas educativas, como o uso dos jogos cooperativos, mediado pela afetividade, numa intersecção com as dimensões cognitiva e sociocultural.

Palavras-chave: afeto, aprendizagem, cognição, educação infantil.

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SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 5
2 COGNIÇÃO, AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE JOGOS
COOPERATIVOS ....................................................................................................... 6
2.1 As relações entre cognição e