Jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem

FACULDADE DOS GUARARAPES
ESCOLA DE SAÚDE
CURSO: PSICOLOGIA
DISCIPLINA: TEORIAS DO ENSINO-APRENDIZAGEM
DOCENTE: ANNA KATARINA BARBOSA DA SILVA

APRESENTAÇÃO:
Dinâmica de jogos lúdicos

Alunas(os) do 5ª MA:
Joselia Ferreira da Silva
Juliana Vieira dos Santos
Karla de Amorim Bezerra
Larissa Alves Nascimento de Oliveira Mônica Adelino da silva
Sibelle Modesto dos Santos

Jaboatão dos Guararapes
Abril de 2014

Introdução

A dinâmica de jogos da disciplina, Teorias do Ensino-Aprendizagem, teve como objetivo mostrar aos participantes e alunos a importância da brincadeira para o desenvolvimento psicomotor, socioafetivo e cognitivo das crianças, através de jogos lúdicos, onde, através desses jogos podemos fazer uma análise reflexiva sobre não só o desenvolvimento, mas também sobre o papel que exerce o brinquedo e a brincadeira como parte desse desenvolvimento. E é sobre isso que Vygotski escreveu parte de seus estudos sobre o desenvolvimento infantil, fazendo uma leitura sobre suas publicações podemos constatar que tanto o brinquedo como o brincar são elementos fundamentais na infância e desenvolvimento das crianças. Vygotski (1984) diz ainda que “É no brinquedo que a criança aprende a agir numa esfera cognitiva, ao invés de numa esfera visual externa, dependendo das motivações e tendências internas, e não dos incentivos fornecidos pelos objetos externos”. Ele também informa que no brinquedo e no jogo as crianças criam novas formas de desejos e aprendem a relacionar seus desejos ao seu eu fictício juntamente com as regras em função desse papel no jogo, e assim, o brinquedo, lhes proporciona maiores aquisições que no futuro será seu nível básico de ação real e moralidade.

Jogos desenvolvidos

Pega peixe
Como é: cada participante tem que pescar os peixes com a vara e depois somar o número que vem em cada peixinho. Aquele que tiver a maior soma é o vencedor.
Objetivo: Esse jogo auxilia