Jogos dramaticos

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Messias Fialho CAPELLINI, Vera Lucia; Ponce BELLIDO, Luciana
O QUE OS PROFESSORES PENSAM SOBRE OS JOGOS DRAMÁTICOS?
Olhar de Professor, Vol. 11, Núm. 2, 2008, pp. 383-401
Universidade Estadual de Ponta Grossa
Brasil
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=68412830009

Olhar de Professor
ISSN (Versión impresa): 1518-5648
olhardeprofessor@uepg.br
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Vera Lucia M. F. CAPELLINI; Luciana P. BELLIDO

O QUE OSPROFESSORES PENSAM SOBRE OS
JOGOS DRAMÁTICOS?
WHAT DO THE PROFESSORS THINK ON THE
DRAMATIC GAMES?
Vera Lucia Messias Fialho CAPELLINI*
Luciana Ponce BELLIDO**
Resumo: Inicialmente utilizado como recurso terapêutico, o jogo dramático apresenta-se na literatura como
uma estratégia importante nas práticas pedagógicas que
consideram o lúdico como algo fundamental no processo
de ensino e aprendizagem.Questionamentos sobre a
utilização desse recurso nas escolas de Educação Infantil
desencadearam a pesquisa ora apresentada, que teve
como objetivos mapear quantos professores de Educação Infantil de uma rede municipal do interior paulista
(composta por 509 professores) utilizavam os jogos dramáticos e verificar que concepções eles tinham sobre esse
recurso pedagógico. Tal estudo foi organizado em trêsetapas: a primeira etapa consistiu em um levantamento
proposto aos professores atuantes na Educação Infantil
da referida rede, por meio de um questionário devidamente estruturado; na segunda etapa fez-se a tabulação
dos dados levantados, os quais, entre outros aspectos,
revelaram que 21% dos participantes da pesquisa (107
professores) faziam uso dos jogos dramáticos em suas
práticas diárias e 36% (183professores) não utilizavam
esse recurso; na terceira etapa realizou-se a análise das
concepções dos professores que utilizavam os referidos
jogos. É importante esclarecer que o questionário não foi
respondido por 43% dos pesquisados (219 professores).
Como resultado desse estudo, observou-se que o jogo
dramático não é tão difundido entre os profissionais da
Doutora em Educação, ProfessoraAssistente do Departamento de Educação da Universidade
Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – Bauru / E-mail: verinha@fc.unesp.br
**
Mestranda em Educação Escolar pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho –
Araraquara / luluponce@gmail.com
*

Olhar de professor, Ponta Grossa, 11(2): 383-401, 2008.
Disponível em

383

O que os professorespensam sobre os jogos dramáticos?

área e que mesmo aqueles professores que afirmaram
usá-lo em suas práticas educativas demonstraram certa
fragilidade teórica ao responder às questões propostas,
destacando-se que muitos podem não utilizar esse recurso
por não conhecê-lo. Assim, espera-se que a pesquisa realizada possa contribuir para a difusão dessa estratégia de
ensino, a qual é apontada como umrecurso didático relevante e eficaz no processo de ensino e aprendizagem.
Palavras-chave: Jogo Dramático. Educação Infantil.
Formação docente.
Abstract: The dramatic game, initially used therapeutically by Moreno, is presented in literature as an important
strategy in pedagogical practices that consider playful as
something basic in the process of education and learning.
In this direction, this studyquestioned if this practice
has been used in the schools of Junior Education, and
therefore it objectified to map how many professors of
this modality of education from a municipal net on the
countryside of São Paulo interior of 509 teachers used
the dramatic games and which conceptions did they have
on this resource. Thus, this work was organized in a
way that the 1ª stage consisted of a survey...
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