Jogos digitais unidos à educação

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Campus Júlio de Castilhos

Sayure S. Nonnenmacher

Projeto de Pesquisa
Jogos digitais/ eletrônicos unidos à educação

Júlio de Castilhos
2013

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha
Campus Júlio de Castilhos

Sayure S. Nonnenmacher

Jogos digitais/ eletrônicos unidos à educação

Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Sistemas de
Informação do Instituto Federal
Farroupilha Câmpus Júlio de
Castilhos.
Orientador: Prof. Cristina Lovato.

Júlio de Castilhos
2013

1.

Introdução

Quando ouvimos a palavra “jogos” nos vem à cabeça várias categorias de jogos, como por exemplo, estratégicos, esportivos, educacionais e digitais/ eletrônicos, enfim, existem vários tipos de jogos e para cada tipo de jogo existe uma definição objetiva.

1.1. Mas o que é um jogo?
Numa visão mais ampla do termo, é uma atividade complexa devido à grandeza do campo de estudo a qual o mesmo se insere.
Segundo J. Huizinga (2003, p. 256) o jogo corresponde a um elemento muito primitivo, que antecede o surgimento da cultura na medida em que é um conceito com compartilhado com outros animais. Huizinga propõe que o jogo pode ser definido como uma atividade lúdica muito mais ampla que um fenômeno físico ou reflexo psicológico, sendo ainda, um ato voluntário concretizado como evasão da vida real, limitado pelo tempo e espaço, criando a ordem através de uma perfeição temporária.

1.2. Elementos fundamentais do jogo
Chris Crawford é um veterano do desenvolvimento de jogos digitais e segundo ele existem quatro elementos fundamentais de todos os jogos, são eles: representação, interação, conflito e segurança.
 Representação: o jogo fornece uma representação simplificada e subjetiva da realidade, tendo um conjunto de regras explícitas. Os jogos apresentam essencialmente representações objetivas, mas originadas e sustentadas pela realidade. Além disso, essa