JOGO DE CRIPTOGRAMA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA O ENSINO DE QUÍMICA.

Linara Ribeiro - Acadêmica de Licenciatura em Química - IFRO
Fabiana de Aquino Souza - Acadêmica de Licenciatura em Química - IFRO
Vânia Costa Ferreira Vanuchi - Acadêmica de Licenciatura em Química - IFRO
José Antonio Avelar Baptista - Orientador/Professor, DR. Licenciado em Química- IFRO
Renato André Zan - Orientador/Professor, Ms. Licenciado em Química- IFRO

INTRODUÇÃO:
A inovação e diversificação metodológica ficam por conta apenas das abordagens do professor. A aquisição do conhecimento e o aprender só acontecem através da construção e interação, o professor tem que desenvolver conteúdos significativos em sala de aula para estimular situações desafiadoras, que pressupõem interações com os alunos e deles entre si e com o conhecimento (ANDRADE, 2006).
O Professor deve buscar alternativas metodológicas que desenvolva o ensino/aprendizagem, que aproxime o aluno da disciplina, tornado o conhecimento mais qualitativo, construindo concepções de aprendizagem.
O docente deve apresentar caminhos diferentes, como: revistas, filmes, jogos, entre outros, nesse sentido este trabalho tem por finalidade apresentar uma nova possibilidade metodológica para o desenvolvimento do ensino/aprendizagem dos conteúdos da disciplina de Química, através da criação de uma revista de criptogramas químicos, servindo de estímulo mental.

OBJETIVO DO TRABALHO:
O trabalho tem porobjetivo propor e avaliar a nova ferramenta pedagógica utilizada no mecanismo educacional para o desenvolvimento qualitativo do método de ensino de Química.

MÉTODOS:
Primeiramente estudou-se o cotidiano escolar e, procurando compreender também sua dimensão curricular, houve a busca por um método que, derrube a teoria de que, um dos grandes desafios de ciências na escola de nível fundamental e médio é estabelecer uma relação entre o conhecimento e o cotidiano do aluno. Optou-se pelos jogos, escolhendo dentre eles, o criptograma, devido ao fato de ser um jogo que promove o raciocínio através de