Jogo das Cores Proibidas

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 04 2. DESENVOLVIMENTO 05 3. CONCLUSÃO 12 4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13

1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho pretende investigar a habilidade da criança na utilização de instrumentos e signos durante a realização do Jogo das Cores Proibidas, pautando-se, para isso, na concepção sócio - interacionista do desenvolvimento, tal como elaborada por Lev Vygotsky.
Na concepção de Vygotsky, para que se pudesse entender o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores, como atenção, memória, cognição, não bastava apenas estudar os aspectos físicos, biológicos dos seres humanos, tal como os mecanicistas e deterministas faziam.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1. Participantes

Participaram do trabalho as seguintes crianças com as determinadas idades, sexo e escolaridade, todas do mesmo nível sócio-econômico e sem problemas de aprendizagem:

• Criança 1: F.S., 5 anos e 2 meses, feminino, pré-escolar;
• Criança 2: D.F., 6 anos e 4 meses, masculino, 1° ano escolar;
• Criança 3: V.F., 7 anos e 6 meses, masculino, 2° ano escolar;
• Criança 4: F.S., 8 anos e 2 meses, masculino, 3° anos