Jean piaget

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Jean Piaget - Teoria: construtivismo (Epistemologia Genética)
Jean Piaget (1896 - 1980)
Teoria: construtivismo (Epistemologia Genética)

1. Introdução
Tipos de Conhecimentos
Conhecimento Físico - Conhecimento das propriedades físicas de objetos e eventos, necessita da ação sobre o ambiente.

Conhecimento Lógico-matemático - Conhecimento a partir do pensar sobre as experiências comobjetos e eventos, necessita da ação sobre o ambiente.

Conhecimento Social - Conhecimento que se origina do meio socio-cultural e não pode ser extraído apenas da ação sobre o ambiente, necessita de interação com pessoas.
Fatores de desenvolvimento
Dolle (1987:69) destaca que, para Piaget, pode-se reter quatro fatores gerais do desenvolvimento mental, cuja responsabilidade porém, é variável:·Maturação nervosa.
·Exercício da experiência adquirida.
·Interações e das transmissões sociais, a linguagem sem dúvida é um fator do desenvolvimento, mas não é a sua fonte. Existem instrumentos de assimilação que são anteriores à linguagem.

Mais ainda, e de uma maneira geral, o desenvolvimento operatório precede a expressão verbal.

No nível operatório são fartos os exemplos que mostram que aoperação está muito mais próxima da ação do que da verbalização.

· O último e determinante fator na visão de Piaget é justamente o da equilibração, este além de ser necessário para explicar cada um dos anteriores, comporta a sua própria especificidade. Este é um fator interno do desenvolvimento, e é uma espécie de dinâmica, de processo conduzido por reflexão e reconstrução a estados deestruturação superiores.
Aspectos da Inteligência

Piaget considera a existência de dois aspectos o cognitivo e o afetivo que estão intimamente relacionados. Podemos dizer, interpretando Piaget, que o cognitivo é considerado o motor que tem como combustível o afeto.
Os componentes do motor da cognição são o conteúdo, a estrutura e a função:
· estrutura - é formada por esquemas assimiladores;· a função (funcionamento) é determinada por mecanismos de assimilação e acomodação;
· o conteúdo é o conhecimento que o sujeito é capaz de construir no processo adaptativo.
Desenvolvimento cognitivo
Componentes: Conteúdo + Estrutura + Função

Se dá a partir do sujeito em interação com o objeto - a ação é mola propulsora do desenvolvimento - Mas ação para Piaget é muito maisdo que a atividade de Skinner - Piaget considera que a ação precisa ser autônoma e pode se dar (e é aí onde ela é fundamental ) em pensamento - o pensamento do sujeito precisa ser conhecido - para muito além do comportamento - O comportamento é apenas uma camada externa - o verniz do pensamento....
2. Conceitos Fundamentais

"A inteligência é a própria vida no seu processo de adaptação"
"Todoser vivo procura o equilíbrio que permite a adaptação através de processos de auto-regulação".
Assimilação + acomodação = adaptação

Relação sujeito X objeto é uma relação dialética e interativa.

A adaptação intelectual comporta sempre um elemento de assimilação, "isto é de estruturação por incorporação da realidade exterior a formas devidas à atividade do sujeito..." , mas é claro sempreestará também presente um processo deacomodação, pois, "...ao incorporar elementos novos nos esquemas anteriores, a inteligência modifica sem cessar estes últimos para ajustá-los a novos dados...". Donde, "...a adaptação intelectual é um equilíbrio progressivo entre um mecanismo assimilador e uma acomodação complementar", e a mesma só se realiza quando "resulta num sistema estável , isto é, quandohá equilíbrio entre a assimilação e a acomodação". (Piaget, 1991:13)
Esquemas cognitivos - são as estruturas mentais capazes de assimilar, reconhecer, interpretar e classificar os dados do ambiente - conhecimentos adquiridos.

Assimilação - entrada e processamento de estímulos externos aos esquemas (mudança quantitativa - modificação de conteúdo).

Acomodação- reorganização interna....
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