jean piaget

Jean Piaget

Epistemologia Genética
Para Piaget, todo o conhecimento humano ocorre na interação com os esquemas genéticos e o meio ambiente. O desenvolvimento intelectual é consequência do desenvolvimento biológico e especialmente da maturação biológico e da sua ligação com os elementos do meio envolvente. As estruturas mentais têm que encontrar um equilibrio com o meio envolvente para se poderem desenvolver, evoluir.
A inteligência não é mais do que um caso da adaptação biológica: se a vida é adaptação às condições mutáveis do meio, a inteligência humana é uma das formas de adaptação que a vida tomou na sua evolução, sendo o conceito de adaptação definido como um estado de equilibrio.

Teoria cognitiva dos estádios

Estádio- O desenvolvimento da inteligência não é um desenvolvimento linear mas sim por “saltos/ruturas”. A inteligência muda de qualidade e cada estádio representa uma qualidade dessa inteligência.
A sequência do desenvolvimento da inteligência passa por estes estádios:

Sensório-motor (0 a 2anos)
A partir de reflexos neurológicos básicos, bebé começa a construir esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. A inteligência é prática.
As noções de espaço e tempo são construídas pela ação. O contato com o meio é direto e imediato, sem representação ou pensamento.

Pré-operatório (2 a 7anos)
Estágio da inteligência simbólica.
A criança começa a usar simbolos, tais como palavras, imita o comportamento dos outros e ainda é ilógica nos seus processos de pensamento, por ser altamente egocêntrico.

Operações concretas (7 a 11anos)
A criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem, casualidade.
Já sendo capaz de relacionar diferentes aspetos e abstrair dados da realidade. Não se limita a uma representação imediata, mas ainda depende do mundo concreto para chegar à abstração.

Operações formais
Agora a criança pode pensar em termos